珍爱生命主题班会的教案

2021-03-24 06:34:06 投诉/举报
珍爱生命主题班会的教案念书啊,我信赖但有朗朗书声出破庐,早晚有一日有万鲤跃龙门之奇象。

  一、主题阐释

  由于学习压力过大,或者家庭因素导致许多学生整天忧心忡忡,沉闷不语,或者脾气暴躁,心神不宁,有种种数据统计解释,小学生患抑郁症、自闭症的,有自杀倾向的人数在日益增多。生命只有一次,让生命之花恒久盛开,就需要我们悉心呵护心理,关爱心理,康健生命。针对最近一再发生的学生自杀事宜,我们意识到学生的生命教育是何等地主要。

  二、流动准备

  搜集一些轻视生命、舍弃生命及其给家庭、社会带来危险和影响的相关资料;观察接见,领会生命孕育的发展历程及差别岁数、差别职业的人的生涯状况。

  三、班会目的

  (一)创设情景,让学生在流动中认识到生命的来之不易,对于每个人只有一次。感受生命的美妙,进一步明白生命的意义和价值在于让它充实,焕发荣耀。

  (二)行使多媒体创设情境,学生在流动中通过看、思、议、说等方式体验表达、互助、交流等历程。

  (三)通过流动磨炼学生语言、表达能力,培育学生顺应社会,热爱生命,学会生计、学会互助能力,以康健发展为目的。流动中学生通过自己介入、自主体验、自我感受,从而引发对生命的思索,有利于他们的康健发展。

  四、设计理念

  在班主任的指导下,激励学生通过图书馆、网络等途径寻找相关质料。课堂围绕“珍惜生命、热爱生命”这个主题,通过多样的形式,厚实的内容,睁开猛烈的讨论。创设情境,使学生体会生命的价值和意义,加倍珍惜生命、热爱生命。

  五、班会流程

  (一)情景创设

  她像一支离弦的箭,像一只越燃越亮的蜡烛,是一笔留给后裔的遗产,是一份来自天主的礼物,她是最名贵的。这个谜语是什么呢?

  充实指导学生,调动同砚们介入班会的起劲性,为班会铺垫一个由活跃逐渐陷入沉思的气氛。揭开谜底(生命)的同时,引出班会主题:“珍爱生命”

  (二)感受生命,辛勤哺育,让生命之源不竭

  师:人,最名贵的是生命。生命,对每个人都只有一次。那么,人的生命是怎样来的?你关注过这个生疏又熟悉的生命吗?

  课件展示——

  1.公园里孩子们自由欢欣的画面。

  2.一个家庭团圆的幸福场景。

  (三)生命来之不易

  课件展示:

  1.母亲十月妊娠时代的图片。

  2.婴幼儿从小到大发展片断的图片。

  连系画面,让学生泛论对生命的感受。

  师:从这一系列图片中,我们领会到一个人的发展历程,无不浸透著母亲十月妊娠的辛勤,怙恃养育子女的辛勤,先生和他人对你的支出。请人人思索如下问题:

  (1)假设怙恃天天花在孩子身上的交流、接送、指点等时间是2小时。那么一个生命的孕育、发展需要怙恃破费若干的时间?

  (2)据统计幼儿一个月破费1000元不算多,中小学生每年破费约1.5万元至2万元。另外现在另有各种的补习和培训费,那么请你盘算一下,一个生命的发展需要怙恃破费若干的款项?

  (3)从小到大需要若干个先生的辛勤支出?

  (4)需要哪些人的关爱?国家社会提供哪些条件才气茁壮发展?

  生:先思索,再分组讨论,代表谈话。

  师:我们还特意采访了几位家长,请听听他们对养儿育女的感受吧!

  播放视频录像

  师:听了以上家长的感受,我们领会怙恃养育子女的辛勤。此时你是否想到了自己的怙恃呢,说说怙恃让你感动的故事?

  生:起劲回忆怙恃让他们感动的故事,并举手讲述。

  (四)珍惜生命

  师:若是说,人生如花开四序,那么,青少年时期就是迷人的春天。春天,是阳光明媚的季节,是万象更新的季节,是青春绽放的季节,更是孕育希望的季节!青春的生命云云优美,那么,人们是怎样面临它的呢?

  1.失踪的花季。(投影出示一组质料)

  事例1 成都市一个13岁少年,因小事与怙恃发生争执,竟纵身跳下了7楼,竣事了自己幼年的生命。

  事例2 16岁学生陈某长时间打电子游戏,面临家长的叱责,进入家中卫生间,用两条毛巾将自己吊死在水管上。

  师:同砚们,看完上述质料,人人是什么样的心情?请凭据提醒的问题,谈谈自己的感想:

  (1)他们的做法是解决问题的最好设施吗?若是是你,你会怎样处置呢?

  (2)他们的这些行为会给家人带来怎样的伤痛?

  (3)他们为什么会这样轻视自己的生命?

  师生互动:他(她)们是在责罚先生、家长,照样对这个天下早已厌倦?为什么云云容易就竣事自己年轻的生命?用生命来做价值,这价值也太大了吧?云云挫折、压力你都承受不了,以后你将若何面临这个天下?留给后人的除了伤痛,更多的却是叹息……

  师:生命是一棵树,要经得起风吹雨打,才气茁壮发展。我们的人生道路是荆棘丛生,难题重重的。以是,我们也要经得起磨练,勇于做生命的强者。

  2.不屈的人生

  (1)千手观音的故事。

  (2)残奥冠军李端事迹。

  (3)澳大利亚残疾学人约翰库缇斯的故事。

  师:同砚们,看完上述质料,你又有何感想呢?

  生:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。 珍爱生命不仅仅是珍爱肉体的生命,更要珍爱精神层面上的生命。也许我们的明白还太感性,还不太成熟,另有待完善。但无庸置疑的是我们一定会掌握好生掷中的每个阶段。起劲进取,奋勇直前,充实人生,使我们的生命如夏花之绚烂。

  师:同砚们,面临挫折,我们不必畏惧,更无须逃避退让,而应勇敢面临

  ①增强自信、蔑视挫折——知道挫折的双重性,你强它就弱,你弱它就强。

東北特色面食30種讀書啊,我相信但有朗朗書聲出破廬,遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。 文章導讀 相信很多南方人都特別向往東北這個地方吧,因為東北的雪真的是特別漂亮,到瞭冬

  ②升华目的,淡化挫折——树立远大的志向,胸怀大志,才不会被难题吓倒。

  ③自我疏导,请求辅助——多与家长、先生、同砚谈心,实时化解不良情绪。

  我们要给生命一个顽强、勇敢、自信的笑容,让生涯焕发出生命的各样精彩,万千华章。生命,庄重而神圣!同砚们,让我们珍视生命,笑对人生,让亲人少一份悬念,让怙恃多一份宽慰,让家人增一份欢欣!

  请同砚们旁观视频:《珍爱生命 永不放弃》

  生:(甲诗朗诵)生命云云优美

  由于有你的存在

  我的天下是何等的精彩

  是生命的一种延续

  我不会再有任何的感伤

  那曾经的风雨磨砺

  只是磨练我的一种忍耐

  看着那湛蓝的天空

  心中是何等的恬淡和喜好

  是你给了一个享受生涯的灵魂

  让我不会在痛苦里和你拜拜

  由于有你的存在

  生命拥有了永远的优美

  不会再独自忧伤和倘佯

  我只想做一个认真生涯的人

  不管岁月若何的更改

  我依然喜欢坐在幸福的秋千里

  等待着你的往返摇晃

  是生命的一种存在

  才让我有了太多的浪漫时代

  与你一起感受着生命的释怀

  再也没有人比我更爱你

  也没有人比我更懂你

  默默的相携走过生涯的节奏

  相互牵手走向美妙的未来

  师:给生命一个笑容

  ——顽强的笑容

  ——勇敢的笑容

  ——自信的笑容

  生命是可以优美的,没有永远,

  但有永恒的优美。

  【我有四十年郁气出不得。今日不得不一吐胸臆。】生命可以依恋,却是无法留住。

  珍惜生命的历程吧,对你的爱人,

  对你的同胞,对以及爱你的人们!

  (五)切记责任,热爱生命

  师:风华正茂的青少年,正如盛开的鲜花,有着张扬的青春,悦目的色彩,醉人的芬芳!让我们来看看差别人群生涯事情的情景。

  1.展示几幅生涯画面。

  在田间辛勤劳作的农民;在工厂里挥洒汗水的工人;在运动场上耐劳拼搏的运动员;在实验室里忘我鉆研的科技人员……

  师:他们在各自岗位上默默耕耘,用自己的方式,让生涯充实而有为。作为中学生,热爱生命应该显示在哪些方面呢?

  生:加入有意义的公益流动,走进大森林,与自然生命亲密接触,呼吸大自然的气息,热爱生涯,起劲学习事情,为生掷中的每一天缔造价值,不虚度每一天,敬爱生命,珍惜生涯中的点点滴滴。

  2.切记我们的责任,起劲使生命焕发出斑斓色彩

  师:听了人人的谈话,我们懂得了要珍惜自己的生命,并让自己的生命更充实更有意义。是啊,生命不仅是我们自己的,还和家人、同伙、学校、社会有着千丝万缕的联系。好好珍惜我们的生命吧!把我们的真情献给祖国!亲情呈给家人!友谊赠给同伙!勤学奋进回报社会和民众!这是我们的责任!让天下因我而精彩!让我们的生命因责任而升华!

  (六)人生如歌,让生命激情飞扬

  师:生命,是人类艺术的永恒主题,中外艺术大师都为此不懈起劲,为探索它的真谛而千辛万苦。 李清照说:“生看成人杰,死亦为鬼雄。” 泰戈尔说:“生如夏花之光耀,死如秋叶之静美。” 人生如歌,这怎不引人深思. 我们若何对自己卖力,好好珍惜生命,让人生更有意义? 我们若何对社会卖力,好好施展生命,让人生更多孝敬?

  同砚们,对于这仅有的一次生命,我们应当怎样渡过呢?每当回忆往事时,能够不为虚度年华而痛恨,不因无所作为而羞辱……

  下面人人看看子尤对生命的深刻感悟(视频)

  师:虽然一节感受生命之旅的课就要竣事了,但我们的生命之旅依然漫长。每一种生命,只要显示出顽强,它就是美的!浏览生命的历程,也就是浏览多姿多彩的自己。同砚们,让我们起劲掌握生命,品读生命,缔造生命,珍爱生命吧!

  (伴着轻松、活跃的音乐旋律,同砚们激情汹涌,向庄重的生命致意,进一步感受生命的壮丽荣耀……)

  六、课后反思

  这节班会主要是通过学生的互动流动来交流、体会、反思什么才是遇到挫折的准确态度,并学会准确的看待生命的意义。设计中接纳具有钢中教育特色的“心理疏导”来贯串整个互动流动,并行使多媒体从多方面陪衬气氛。我们强调学生的切身体会,自动介入,互相辅助,与西席的准确指导相连系,让学生真切体会这如花儿般光耀的生命。因此这次流动从各个角度、各个方面向学生渗透珍爱生命的意识,并连系当前社会上的热点话题,从社会事实获取感知。若是竞赛时间足够,再安插几个反映珍爱生命的小品就更好了。

君今览此佳作,不知能否快哉!本站祝君能日抚瑶琴听音,夜有娇妻伴读。

 

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