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记金华的双龙洞是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。下面是小编分享给人人的记金华的双龙洞课文，希望对人人有辅助。
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
出金华城约莫五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正着花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一起迎著溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山约莫五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口仰面望，山相当高，突兀森郁，很有气焰。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，好像到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里群集一千或是八百人开个会，一定不以为拥挤。泉水靠著洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船收支。怎样小的小船呢？两小我私家并排仰卧刚合适，再没法容第三小我私家，是这样小的小船。船两头都系著绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴著船底了，才说一声行了，船就逐步移动。眼前幽暗了，可是还能感受左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感受要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。约莫行了二三丈的水程吧，就上岸了，这就到了内洞。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是幽暗，不知道有何等宽阔。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先固然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，多数依据形状想象成仙人、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状千变万化，再加上颜色各异，纵然不比做什么，也很值得鉴赏。
在洞里走了一转，以为内洞比外洞大得多，大概有十来进屋子那么大，泉水靠著右边徐徐地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队期待，又仰卧在小船里，出了洞。
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
出金华城约莫五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正着花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一起迎著溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山约莫五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口仰面望，山相当高，突兀森郁，很有气焰。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，好像到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里群集一千或是八百人开个会，一定不以为拥挤。泉水靠著洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船收支。怎样小的小船呢？两小我私家并排仰卧刚合适，再没法容第三小我私家，是这样小的小船。船两头都系著绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴著船底了，才说一声行了，船就逐步移动。眼前幽暗了，可是还能感受左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感受要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。约莫行了二三丈的水程吧，就上岸了，这就到了内洞。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是幽暗，不知道有何等宽阔。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先固然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，多数依据形状想象成仙人、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状千变万化，再加上颜色各异，纵然不比做什么，也很值得鉴赏。
在洞里走了一转，以为内洞比外洞大得多，大概有十来进屋子那么大，泉水靠著右边徐徐地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队期待，又仰卧在小船里，出了洞。
记金华的双龙洞教案
一、课本剖析
（一）主要内容
这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。
（二）中心思想
在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，引发学生对祖国锦绣河山的热爱。
（三）文章结构
全文按游览顺序，可分为四段：
第一段（第1节），交接作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地址。
第二段（第2、3小节），写作者从金华城出发，经由罗甸，渐渐入山，一起上经由的地方和看到的景物。先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出形貌的重点双龙洞。【等我成了天下第一，我就帮你杀一小我私家，哪怕是天子也不怕，大不了亡命天涯。只要你愿意。】
第三段（第4、5、6、7小节），划分写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。
第4节先写在洞口观山的感受，然后详细形貌外洞，写出外洞口“宽”内“大”的特点。最后又提到泉水，交接了泉水的流向。泉水靠著洞口的右边往外流，这是外洞。
第5节写作者从外洞通过孔隙进入内洞的情形，这一节写得很详细，可分为五层：
第一层写泉水的来路，承接上文，自然过渡，引出下文。第二层先容泉水流出的孔隙的巨细。第三层写小船的形状，使人对孔隙的矮、窄有了明确的熟悉。第四层先容穿过孔隙进入内洞的设施。第五层写穿过孔隙进入内洞的感受。先写作者穿过孔隙之前的心情和所做的准备，再写作者穿过孔隙时的感受，读了使人有身临其境之感。
第6、7小节写作者游览内洞时的情景，这部门是文章的重点，可分为四层：
第一层写“黑”，“内洞一团漆黑”。第二层写“奇”。借着汽油灯光，首先看到的是“蜿蜒在洞顶的双龙”，其次看到的是些“石钟乳和石笋”。第三层写“大”。“内洞比外洞大得多，大概有十来进屋子那么大。”第四层写水“源”。“上源在深黑的石洞里”，指明泉水的发源地，点出了双龙洞已到终点。这一段主要写内洞“黑”、“奇”、“大”三个特点。
第四段（第8节），写出洞，自然竣事文章。
这篇文章段落明白，条理清晰。一是按游览顺序划分段落；二是尚有一条水线在串连着全文，因而有两条线：游线和水线同时贯串全文。
分段时，若有的学生把4节看成第三段，5节为第四段，6、7节为第五段，也就是把全文分为六段也是可以的。
（四）语言因素
“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。”这是一个对照句，拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神”。“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。盆栽的杜鹃花也是映山红，为什么比不过山上开的呢？山上的映山红根深叶茂，沐浴著大自然的阳光雨露，植株高峻，花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮，比起山上的映山红就显得逊色了。
朱自清《荷塘月色》原文讀書啊，我相信但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。 朱自清 先生的《荷塘月色》作為膾炙人口的 散文 名篇，歷來頗受人稱道，在高中語文“一起迎著溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”这是一句因果句式，溪流的流面、流速、流声都与山势有关，请看下面的析句。
“首先固然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点像。”为什么“首先固然是”蜿蜒在洞顶的双龙，由于它是双龙洞的主要景点，双龙洞也因此而得名，固然在内洞诸多的景物中先看双龙。叶老看后为什么说有点像，那么到底是像照样不像呢？两条龙蜿蜒在洞顶，是动态的形貌，它们盘在那里，张牙舞爪，似要腾飞。再加上灯光摇曳，洞内水汽蒸腾，看上去真有双龙欲飞的感受。但又因双龙是石钟乳自然形成，没有经由人工雕琢，因而叶老说有点像，照样一定了像。
（五）词语解说
臀部：人体后部两股上端和腰相靠近的部门。
蜿蜒：原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶上的石龙弯弯曲曲的样子。
明艳：本课指明亮鲜艳的色彩。
孔隙：原指小的裂痕。本课指能通过一条小船的小洞。
时而：副词。示意不准时地重复发生，有时候。
盘曲而上：盘曲，曲折围绕。课文指公路在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。
突兀森郁：形容山势高峻，树木兴隆。突兀，高起的样子。森郁，森林兴隆。
进：课文中作量词。平房一宅内分成前后几排，每排称为一进。课文说内洞有十来进屋子那么大，即有十来排屋子那么大。
（六）写作特点
课文中描绘景致的句子，运用了对比、比喻、夸张的手法，指导学生仔细赏析、体会。如“眼前幽暗了，可是还能感受左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感受要要把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”作者通过心理活动的形貌，把双龙洞的内洞入口处低矮狭窄的奇异情景异常生动地反映出来。
课文按两点线索写的。一条是作者的游览顺序，捉住景物特点来写。是“顺”的线索；另一条是泉水、溪水的来路，是“逆”的线索。两条线索巧妙地交织在一起，不仅使全文脉络清晰，而且使事物的方位、偏向和作者考察的移动线索及角度都异常清晰。
（七）教学重点难点剖析
教学重点，孔隙和内洞是双龙洞的主要景观，学习“孔隙”那一节，应指导学生体会它的“矮”、“窄”、“险”。通过孔隙，险而不危，因而险中有奇、奇中有趣，着重体会心情。内洞有两个重点：一是奇景双龙，一是种种形态和颜色的石钟乳、石笋组成的洞内奇景，应指导学生充分地想象，活跃他们的头脑。
难点：课文中有几个难明的句子，应指导学生弄懂它的内在。在课本剖析中已经涉及。
二、教学要求
1.使学生领会课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻，引发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。
2.学习捉住特点写景物的方式，培育学生考察周围事物和有条理叙述事物的能力。
3.按空间顺序给课文分段，并归纳综合段意。
4.学会生字新词，会用“稍微”、“好奇”造句。
5.领会一些句子在文章中的过渡作用。
三、教案
（一）课时内容放置
第一课时：释题、简介作者、通读课文、学习生字词划分段落。
第二课时：学习课文内容、释句、明白课文写作方式。
（二）课时教案
第一课时要求：释题、知道作者、领会游记段落划分的线索，自学本课生字新词。
第二课时要求：读懂课文，掌握景物的特点，明白难明的句子，并学习本课的写作方式。
四、教学提醒
1.学生险些都没有去过巖洞，有条件的学校西席要播放录像带。没有条件看录像也可以看幻灯片。连这条件也不具备的，西席可搜集图片让学生看。总之，应当有感性的质料供鉴赏。
2.写双龙洞沿途景物要让学生明白它在全文中的作用。否则，学生写游记，前面把看到的景物逐一枚举会造成喧宾夺主，主次不分。
3.学完这课书，西席给学生组织一次旅游，可近距离的，让学生捉住景物特点，按游览顺序写一篇游记。
五、资料
作者简介：叶圣陶（1894—1988年），原名叶绍钧，江苏关县人。他从“五四”时期最先创作，作品许多，著名的短篇小说有《隔膜》、《城中》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。1957年，他60多岁时，游览了金华的双龙洞和冰壶洞，写了《记金华的两个巖洞》这篇游记。本文是从这篇游记中节选的，节选时略有删改。原文现收在叶圣陶的散文集《小记十篇》里。
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