月光曲教学反思

《月光曲》是人教版语文的一篇讲读课文内容，这篇课文内容记叙了德国音乐家贝多芬即兴表演铸就《月光曲》的历经。下边是语文课迷网编搜集整理的月光曲教学反思，欢迎阅读参照！ 月光曲教学反思1 《月光曲》是一篇选读课文内容，叙述了法国著名音乐家贝多芬因怜悯穷鞋匠姐弟为之她们弹钢琴，有感于盲女孩对歌曲的沉迷而即兴表演写作出《月光曲》的经典传奇故事。课文内容诗意韵致、文质兼美，有着丰富多彩的美育教育要素。不论是曲子、語言、感情，都能让学员遭受美丽的陶冶。课堂教学时，我关键从下列三层面正确引导学员感受感受，接到不错的教学内容。 一、从独特的品牌形象中领略到人格特质美 课文内容营造了贝多芬、穷兄妹俩二种故事情节。课堂教学时，把握角色的外在品牌形象，表明角色的内在美，能使学员遭受人格特质能量的陶冶。贝多芬是法国著名的钢琴家，了解这一故事情节时，我主要向学员详细介绍他的生平事迹，及其他的至理名言“我的音乐只理应为贫苦人惠及。假如保证了这一点应是实在太幸福快乐。”从贝多芬为穷兄妹俩演奏曲子这一经典故事中，让学员体会到贝多芬不辞辛劳、一心于民编曲弹钢琴的精神实质。穷兄妹俩做为劳苦大众的意味着，她们衣食住行很艰辛，但十分爱听音乐，对衣食住行填满了开朗的心态。根据具体指导学员充足诵读兄妹俩的会话，能切身体会到穷兄妹俩互相关注、互相贴心、不离不弃的善解人意品行。 二、从栩栩如生的句子中体会文章内容美 《月光曲》钢琴曲最该一听再听，而原文中的句子更最该不断朗读感受，以协助学员领略到规范字的栩栩如生幽美。比如，在诵读第九自然段时，我具体指导学员把握“水天相接”“水波荡漾”“顷刻间”“一缕一缕”“波澜壮阔”等句子，让学员想像并练说：“根据这种句子，你的眼下好像出現了一幅如何的界面？”进而正确引导学员有情感地诵读这句话，感受海平面由宁静到波澜壮阔、曲子由缓解顺畅到高昂慷慨激昂的变幻莫测。这时，学员尽管沒有亲耳倾听《月光曲》，也可以根据蕴蓄着幽美诗意的规范字，想像出《月光曲》的基础节奏。 三、从幽美的曲子中品位形式美 《月光曲》是贝多芬写作的经典乐曲之一，其清脆悦耳乱倒了成千上万歌曲发烧友。课文内容中，美好的琴声让兄妹俩深深地“沉醉”，“等她们清醒过来，贝多芬早就走了茅草屋”，这种都最能体现音乐艺术的极大感召力。课堂教学中，在学员根据规范字感受了课文内容的诗意以后，我应用多媒体播放《月光曲》的歌曲，让学员背景音乐朗读，进而切身感受《月光曲》的节奏，体会艺术的魅力。 存在的不足： 这篇课文内容风景优美深情，诵读时应当是徐缓、抒发感情的主旋律，只能某些地区，如描绘风过浪涌的句子，语气是慷慨激昂的。具体指导学员诵读时，要把角色思想感情转变的层级主要表现出去。例如盲女孩要听贝多芬弹奏的迫不及待情绪，皮鞋匠因没钱买门票的隐约痛苦，贝多芬表明来意时的诚挚、激情，盲女孩听后一曲后的赞扬、意外惊喜等，都应当读取在其中蕴涵的情感。课堂教学上，因为急切进行这节课的课堂教学每日任务，学员某些地区诵读不足及时。在将来的课堂教学上将不断完善提升，以超过理想化实际效果。 月光曲教学反思2 《月光曲》即是一首幽美的钢琴曲子，都是一篇颇具神秘色彩的小学语文课文。课堂教学中，我以贝多芬和盲女孩的2次会话为突破点，正确引导学员体会了贝多芬的精神世界。这2次会话在课文内容的材料上，更是贝多芬为盲女孩弹了一曲又弹一曲的关键处，把这2个精彩片段读好，就能体会贝多芬丰富多彩的精神世界。 让学员从感观上体会《月光曲》幽静，波涛汹涌的诗意，而这更是课文内容课堂教学的难题。我还在课堂教学在运用教学课件让学员在倾听《月光曲》的另外，收看课文内容中常相对性应的动漫，让学员能从視覺、触觉上体会到《月光曲》的风采，让她们在记忆里组成界面与以前所闻的界面相较为，让她们加重对课文内容的了解。随后，让学员划到叙述兄妹俩在倾听《月光曲》时需想象出去的界面的语句，再较为一下自身在教学课件中常见到的界面是不是一致，再划到表达“想像”的词句：仿佛，好像。就是这样，穿透具体指导阅读文章把角色的“感情线”剪辑音乐的“乐曲线图”有机化学地交错起來，恰当地化难为易，变无形中为有形化，使学员既了解了曲子的发展趋势层级，又搞清了贝多芬情感惊涛骇浪的推动，进行了学习语文与赏析造型艺术的极致融合。 月光曲教学反思3 《月光曲》一文是有关法国著名音乐家贝多芬铸就钢琴曲子——《月光曲》的经典故事。文章内容栩栩如生地记叙了贝多芬作曲的历经。 全篇以栩栩如生、幽美的語言刚开始描述。贝多芬赶到小鎮表演，夜里“在幽静的小道溜达”。当贝多芬被盲女孩懂歌曲、爱听音乐而打动，即兴表演为她弹奏时，一阵风熄灭了焟烛，屋子里撒满了幽静的月色，“茅草屋里的一切仿佛披着了银纱，”使人们好像亲临其境。 针对《月光曲》的內容、诗意、感情，创作者以栩栩如生的文本，借皮鞋匠的想到表现出来。天高云淡、月朗星稀，宁静的海平面上“洒遍了银光”，这时候月夜的一切是那麼清幽。月儿“越过一缕一缕薄纱一样微云。突然，海平面上掀起了风大，翻卷了惊涛骇浪。被月阳光照射得明亮的海浪，一个连到一个向着岸上涌回来……” ' 人们在感受创作者措辞绝妙的另外，更加原文中所流露的姐弟中间的手脚真情，盲女孩对歌曲的激情和作曲家远大崇高的情结所打动。亲哥哥由于“演奏会的门票很贵”，家中“又好穷”，没法使亲妹妹获得考虑而缺憾、愧疚。亲妹妹听得出亲哥哥话中的躁动不安之意，相反温言相慰，听话地叫亲哥哥“别难过”。姐弟相互之间贴心，手足之情感人肺腑。盲女孩把自身可望不可及的心愿悠悠地称之为“随便说说”，于凄楚中蕴含了对歌曲的钟爱。当贝多芬填满热情地演奏钢琴曲时，盲女孩听得那麼痴迷。“弹得多娴熟啊！情感多深哪！您，您就是说贝多芬老先生吧？”更是盲女孩姐弟的手脚情深，打动了贝多芬，促使他积极为盲女孩即兴表演写作《月光曲》，并且为之弹奏。贝多分已然而成，悄然而去，却给穷兄妹俩产生一片温暖的世间之爱和一次美好的艺术享受。

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