闽ICP备2020022160号-5
一、调研靠山
改造开放以来，我国人均GDP的增进取得了令众人瞩目的成就。然而，随着人均GDP的增进，城乡收入差距也在急剧加大。2005年天下城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22:1。随着我国社会生长的加速和差别区域之间、社会阶层之间的差距拉大，教育公正问题进一步凸显，成为社会关注的热门。党的十六届四中全会提出了构建社会主义协调社会的新命题。协调社会的基础是公正、公正，而教育公正则是实现社会公正的主要内容，教育公正是社会公正的基础和焦点，没有教育的公正公正，就不行能实现真正的社会协调。教育作为推动社会变革与生长的主要气力，既可以影响经济与社会生长的效率目的，又可以影响经济与社会生长的公正目的。社会的教育在社会流动、社会分化中具有“筛选器”的功效，又具有稳固器、平衡器的功效，被视为实现社会同等“最伟大的工具”。凭据现阶段提出的新要求，我们应该以协调理念来引领教育生长，通过推进教育的公正、公正，来促进社会的公正、公正，通过构建协调教育，来推动构建协调社会的措施。我国是一个农业大国，只有农村得以生长，才气真正实现社会的协调生长。农村生长的基础是搞好农村的基础教育。基础教育是地方事业，担负著为地方培育人才的主要义务。基础教育办得利害，直接关系到地方经济和社会的生长与提高。然而，农村基础教育现状却不容乐观。
二、调研工具
此次我观察的工具就是针对农村的基础教育现状睁开的。基础教育，就是人们在发展中为了获取更多学问而在先期要掌握的知识。 基础教育，作为造就人才和提高国民素质的奠基工程，在世界各国面向21世纪的教育改造中占有主要职位。中国的基础教育包罗幼儿教育、小学教育、通俗中等教育。本讲述的研究局限主要是有关我国农村区域基础教育的现状
三、调研目的
1、通过举行实地观察和网上搜集资料，活的农村基础教育现状的信息
2、剖析农村基础教育所存在的问题，并找出泛起问题的缘故原由
3、通过剖析详细农村区域的基础教育现状的案例，切实掌握农村基础教育问题泛起的缘故原由和解决的途径
4、对本区域的农村基础教育问题举行调研，掌握第一手资料
5、探索解决农村基础教育问题的途径，配合探讨建设社会主义协调社会的方式
四、中国农村基础教育现状剖析
自1986年国家义务教育法出台以来，特别是《中共中央关于教育体制改造的决议》执行以来，我国的农村基础教育事业有了很大生长。但由于农村教育先天不足，再加上后天失调，以是农村教育状态并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题。
(一)政府投入有限，农村基础教育经费严重不足，办学条件差
教育的生长离不开一定的财政支持。农业经济生长缓慢，农村财政重要，种种经费特别是义务教育经费严重不足，导致农村学校的持续生长难以实现。中国是个农业大国，义务教育阶段农村在校生占天下在校生的绝大多数。现在，义务教育阶段在校生合计约1.93亿人，按农村生齿占总生齿的比例70%算，农村在校生约1.3亿人。
然而，长期以来，我国各级各种学校教育经费总投入中义务教育阶段所占比例过低，义务教育经费投入占总投入的比例始终低于60%，而农村义务教育投入占总投入的比重近年还不足30%。而且，在农村义务教育总投人中， 拨款所占比例也不高。只管近年中央教育财政转移支付向农村义务教育倾斜有所增添，但最高也只到达64.9%。国务院生长研究中央“县乡财政与农民肩负”课题组2001年揭晓的观察讲述显示，在农村义务教育的投人中，州里一级的肩负竟高达78%左右，县财政肩负约9%，省地肩负约11%，中央财政只肩负了2%。而在外洋，中央政府是义务教育资金泉源的主渠道，有的国家中央政府投入占整个基础教育投入的比重高达80%。
长期以来，农村义务教育主要以农民投入为主。尤其是农村税费改造以前，农村义务教育事实上主要由农民负担。税费改造后，农村基础教育的经费泉源基本是以州里财政拨款为主，辅之以农村教育费附加以及收取学杂费、教育集资等。乡级财政在农村义务教育中负担了所有责任。农民的“合理”肩负成为农村义务教育的主要支柱。农村税费改造之后，在农民减负的同时，教育也大幅度减收，一些地方农村义务教育财政状态供需矛盾加倍突出。
由于经费不足，农村中小学的教学设施十分落伍，一些中小学的基本办学条件得不到保障。2004年，我国农村区域危房比例仍然较高，天下小学和初中共有4542.3万平方米的D级危房。此外，每年新增危房约1750万平方米，因自然灾害受损的校舍约200万平方米，小学和初中校舍危房率划分为5.6%和3.7%。虽然2006年，国家执行了九年义务教育新的保障机制，许多学校新修了教学楼、办公楼、学生宿舍，但在教学仪器、实验装备、图书资料、现代化的教学手段等方面，农村中小学与都会相比都有很大差距，其教育信息化和教育技术水平更低，从而最终导致农村学生流失。
(二)师资气力严重不足，西席教学水平低，教学质量堪忧
西席队伍的建设，在整个教育环节中至关主要。师资气力的利害，直接关系到学校的教育质量。观察发现，农村西席队伍的现状不尽如人意。
1、师资气力匮乏，农村师资“缺血”
由于农村西席待遇低，生涯条件差，拖欠西席工资的征象严重，许多人不愿到农村任教。一些刚结业的大学生，宁愿在家待岗，也不愿当墟落西席。同时，家里有蹊径的、教学水平稍高的西席也想办法挤入都会。再加上这几年都会学校扩招，一些学校的师资气力不足，也最先从农村招聘西席。随着进城西席的择优录取，越来越多的优秀西席流向了都会。由于师资的流失，贫困农村的中小学校里一个西席跨年级、包班上课的征象司空见惯。在农村许多学校，、机、、、美术等方面的西席严重缺乏，无法顺应新课改后的需求。另外，造成农村教育师资气力不足的一个主要因素就是西席的单向流动，即优秀西席只具有向上的流动性。若是村里的先生教得好，则入编进入镇里的学校，镇里的先生若是教得好，则进入县城里的学校。依此类推。这种带有刚性的评选机制导致农村基础教育系统只能获得较差的师资泉源。农村师资原本“先天”不足，无奈又遭流失之痛，农村师资严重“缺血”。
2、西席素质乱七八糟，西席专业化水平偏低
农村中小学西席学历普遍偏低，学历达标与能力达标存在较大落差，西席素质乱七八糟。以湖南省为例，农村小学专任西席中本科以上学历占的比例不到城镇的20%，初中也只相当于城镇的一半，如衡阳市农村学校西席第一学历合格率为22.7%。只管通过大规模的学历抵偿教育和在职培训，农村西席学历达标率获得极大提高，但西席素质仍然不能知足义务教育快速生长的需要。农村一些学校的大部门西席是本镇(县)未考上大学的高中结业生，甚至一些初中结业生也当起了西席，许多贫困县另有一部门西席小学结业。另外，相当一部门农村西席教育看法陈旧，知识老化，教学方式落伍，难以顺应教育改造生长的需要。尤其是在信息化迅速生长的今天，他们无法遇上时代前进的措施，使得农村中小学西席队伍形成不了梯队，专业化水平不高。西席的低素质直接影响、限制了学生素质的提高。由于教学质量不高，农村一些学校的生源逐渐流失。在一些区域，“村小学到中央小学，中央小学到县城小学，优生不停流向县城”已成了趋势。长此以往，学校将陷入一种恶性循环并将随着这种恶性循环而趋于萎缩。
(三)家庭贫困，泛起了新的“念书无用论”
在农村，尤其是贫困区域，由于教育投资少，本应由财政支付的教育经费肩负转移到农民家庭，义务教育已无义务之实，老国民需要自己肩负学费。农民一年的收入原本就很少，大部门用来支出子女的学费，一些多子女的家庭泛起了教育致贫征象。农民不堪教育用度的重负，导致其子女失学、辍学。另外，近年就业形势不太乐观，职业教育极不蓬勃，导致学生在大学学的知识在农村派不上用场，使得农村泛起了新的“念书无用论”。一些家长以为，与其让孩子念书，还不如让孩子早点出去打工挣钱以贴补家用。尤其是那些家庭对照难题而成就又欠好的孩子，受家庭财力的制约，对教育的需求也很微弱，甚至连小学都没有结业。贫困生齿失去学习机遇，也就限制了他们获得小我私家生长的机遇。
五、营胜村基础教育案例剖析
此次调研我来到了辽宁省丹东市五龙背镇的一个通俗的墟落-营胜村，调研效果如下
(一)教育现状
据2009年数据显示该村约有生齿1500多 ，学龄儿童靠近200多 ，全村只有一所小学，六个年级共有西席9名，9名西席中无本科以上学历者，7名专科学历，2名初中学历，中级职称4人，低级职称5人。观察发现，该村基础教育存在的主要问题有，一方面，师资气力缺乏西席不配套和跨年级上课征象严重, 许多西席 都是上了这门课再上那门, 由于照顾不过来, 只能让 一些班级学生自习或做作业。我们还领会到由于农村西席的待遇低, 办公条件差, 农村基础教育岗位难留 人, 先生调动频仍。另一方面, 西席队伍普遍存在学 历低、职称低、素质低的“三低”征象。大部门西席为“民转公”西席, 由于他们的年 龄偏大, 业务素质在短期内不行能有很大的提高。
(二)面临的主要问题
1、西席队伍数目不足、分配不均、素质偏低。 由于受政策因素的制约, 该村近 3 年未填补过西席, 导致西席严重不足和失衡。而镇上的中央学校和交通条件较好的学校西席普遍超编西席队伍数目不足、分配不均、素质偏低。同时由于一批学历低、素质 不周全的职员进入西席队伍, 再加上“民转公”西席,
使得西席队伍整体素质不高, 岁数结构也不合理。农 村课程改造对现在的农村西席提出了伟大的挑战, 它要求西席的教育理念、教学角色行为必须执行全
方位的转变。由于农村西席队伍岁数资历、学识水 平、身心状态差异较大, 因此转变历程难题许多。
2、 学校治理方面有待改善。一是校长结构欠 合理, 老的老了, 事情精力有限; 年轻的又过于年轻, 没有什么事情经历, 更谈不上有较好的事情经验。二 是部门校长对学校的治理事情较为片面, 只注重学
校教学治理, 对教学治理以外的, 如学校平安治理, 学生的德育事情、疾病防治、社会治安综合治理等, 治理的力度不够。
3、 学校经费难题。执行“一费制”和“两免一 补”后, 人民群众的肩负简直减轻了, 但学校的办公经费受到一定影响, 由于政府财力有限, 上面的拨款也难以实时足额到位, 使学校一样平常事情的正常运转 受到一定的影响, 一些基础设施建设无法执行, 如校舍建设、绿 化学校的确立等。
六、关于农村基础教育问题的对策思索
针对农村基础教育泛起的难题，今年我国提出了执行教育救助。教育救助是国家、社会团体和小我私家为保障适龄生齿获得接受教育的机遇，从政策、物质和资金上对贫困区域和贫困学生所提供的援助。限于农村的基础，农村区域难以实现教育的自救，因此，起劲施展政府的调治功效，实时执行农村区域的教育救助就成为促进农村教育事业生长的一定选择。
(一)教育经费方面
1、加大对农村教育的投资力度，同时确立农村教育财政保障机制
缓解基础教育投入问题的要害是解决财政乏力的问题。教育是一种公共产物，应当由政府负担责任。建议国家增添对教育的投入，并严酷划定农村教育投入的适当比例。我国许多省在农村税费改造后，农村教育费附加和农村教育集资被作废，县乡财政收入削减，为了保证县乡对基础教育的投入，中央应确定一定比例的税收举行转移支付，专门用于农村基础教育。切实施展国家公共财政资金在设置农村义务教育资源中的绝对主体作用，构建基础教育投入主要由中央财政、省级财政负担的财政转移支付体制，最终实现农村义务教育和保障农民子女同等享受教育机遇的长效机制。
2、拓宽筹资渠道，多渠道筹措教育经费
由于我国的经济生长水平和综合国力还没有到达完全支付农村义务教育经费的水平，以是从久远生长来看，农村教育经费完全靠国家恒久支付的可能性并不大。要想使农村义务教育获得更好的生长，除了国家对农村义务教育经费的保证外，还应该通过其他渠道尽可能多地筹措经费。好比可以确立“义务教育基金会”接受来自社会各界的捐助;刊行教育彩票，让全社会都来关注和支持义务教育。所得的资金由政府凭据有关政策统一举行调配，切实定向用于农村教育。同时建议国家出台农村教育救助法，以保证农村教育的优先生长。
(二)师资方面
1、增强对农村西席的培训，不停提高农村西席的专业水平
农村西席信息闭塞，接受培训的机遇少之又少，其教育理念、教学方式都与都会的西席有很大差距。因此，各级政府要鼎力开发并充实利用国内外教育援助项目，增强对农村校长和西席的培训。同时在西席继续教育政策方面临农村西席要有所倾斜，好比为农村西席提供免费的培训，适当增强西席培训名额等。对农村西席举行培训，要增添一些新的理念方面的内容，同时还要连系农村的现实情形，注重西席现实教育教学素质的提高和西席的现实教学效果，以切实提高农村学校教育教学质量。
2、确立合理的西席流念头制
政府要接纳有用措施，实现西席的双向流动。执行“西席交流机制”，把城里的先生交流到农村支教半年或一年，动员农村的教育;农村西席则到都会学校去实习，充实提高，以解决农村西席单向流动的问题，切实提高农村教育质量。从根本上解决教育公正问题，从而有用控制辍学率。好比河南省在1995年就硬性划定，刚结业的大学生必须到农村支教一年，并把支教作为未来评职称的一项条件。同时给予支教大学生提前半年转正的优惠条件。2006年，郑州市又出台了新的教育救助政策，从2007年起，郑州市将在5年内实现所有都会西席到农村学校支教1年。郑州市教育局文件划定：从2006年起，市直学校每年下乡交流人数应不低于全体教职工的10%。另外，政府也可以在政策方面临农村有所倾斜，好比激励优秀西席到农村巡回授课，激励紧缺学科西席的流动等。
3、制订可行的措施吸引师范院校结业生到农村任教
由于农村学校条件差，工资待遇低，大部门大学结业生不愿到农村去。他们一是畏惧无机遇再进都会的学校，二是忧郁自己到农村会被同化。由于农村西席教育看法落伍，西席专业化水平不高，再加上农村学校硬件设施严重不足，新西席难以举行教学改造。为吸引师范院校结业生到农村任教，政府就要给予到农村任教的师范结业生一定的优惠政策。
4、充实利用农村的现有资源与条件开发本土的教育教学模式，提高教育教学水平
农村学校和都会学校在硬件上相差甚远，在短期内不能改变现状的情形下，农村学校的西席也不能总是一味的埋怨，要充实利用农村一切可用的现有教育资源，扬长避短，施展自身的优势，填补不足，开发适合本土的教育教学模式，提高农村的教育教学水平。
(三)贫困家庭方面
教育是改变一小我私家运气的主要途径。贫困家庭在社会资源尤其是教育资源的享有方面，处于晦气的职位，若是没有辅助性的机制保证他们获得教育的公正，那么贫困自己则有可能成为“世袭”的不幸运气，
農村信用社櫃員述職報告2017讀書啊，我相信但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。 農村信用社櫃員 述職 報告 【一】 尊敬的各位領導： 我叫xx，於20xx年8月有幸成為1、确立稳固的教育救助机制
各级政府要建立贫困家庭学生救助事情向导小组，确立贫困学生救助联席会议制度，建立“中小学救助受援捐赠中央”，同时还要增配全额拨款事业体例，设立中小学贫困学生救【一面风情深有韵，半笺娇恨寄幽怀。——李清照《浣溪沙·闺情》】助专项资金，并将助学事情列人政府年度事情目的治理，明确各部门职责，整合各方面气力，统筹协和谐指导本区域的经常性助学流动，推进救助贫困学生事情。
2、加大教育救助力度
对贫困学生的救助要以政府资金为主，继续执行“两免一补”政策并要落到实处。同时要以经常性捐赠流动为载体，组织和发动各界人士捐钱助学，对口帮扶。现在，无论是政府的救助、社会的捐助，照样学校的奖励与减免，总体来看教育救助覆蓋面不大，平均到人的额度较低，救助力度偏小。因此，各级财政要每年放置贫困学生专项救助金，加大救助力度。
3、起劲扩大教育救助局限
随着我国经济的生长，国民收入不停提高，我国逐步执行免费的义务教育已成为可能。2005年11月10日，国务院新闻办公室在京举行记者招待会，教育部首次宣布《全民教育国家讲述》。该讲述列出了我国执行免费义务教育的时间表：到2007年，使天下农村义务教育阶段家庭经济难题的学生都能享受到“两免一补”(免杂费、免书本费、津贴投止费)，保证不让一个孩子由于家庭难题而失学。到2010年，天下农村区域将所有执行免费的九年义务教育，到2015年，天下将普遍执行免费义务教育。然而，政府、社会对高中教育的贫困救助问题，相对来说关注不够，虽然有一些相关政策，但执行中存在若干问题。从天下局限看，多数区域至今缺少刚性的制度和措施。因此，在举行教育救助时，要把救助的局限扩大到高中。
总之，逐步确立起以政府为主导、多管齐下的教育救助系统，制订合理的教育救助政策，是农村教育救助实时性、长效性的主要保证。
七、启示与结语
通过几天时间的调研，我对农村基础教育的现状有了开端的熟悉，以上就是这次实践流动所获得的一些详细情形，但光领会情形并不够，既然是调研讲述，就要在观察的基础上举行深入的研究和思索，下面我将连系我校在09级学生中开设的《毛泽东头脑和中国特色社会主义理论系统概论》这门课程的详细内容，来简朴论述和总结下关于这次对农村基础教育现状的调研流动，以便更好的到达“关注民生，协调生长”的主题实践流动的目的。
从调研的工具——营胜村以及参考整个中国的农村基础教育来看，我以为，中国农村的基础教育之以是令人堪忧的缘故原由有：一是国家对教育的投资力度不够。农村自己的经济水平十分有限，而教育是促进经济生长的的一个主要环节，中国是个农业大国，对教育的投资力度不够，教育对经济的促进就体现不出，长此以往，便形成了恶性循环。这是中国农村基础教育面临的最严重的问题。二是师资气力的严重缺乏和不精。宽大农村区域师资稀疏而且专业度相比之下严重不足，这对农村教育是严重晦气的。三是农村家庭自己的贫困问题致使农村基础教育始终得不到提高，“没钱上学”是宽大农村孩子受教育的一个严重的障碍。
中国是农业大国，农村的问题是中国的主要问题，而农村的教育问题更是解决农村问题的重中之重，就本次调研的是营胜村而言，他们就亟待靠经济去辅助教育、靠教育去反哺经济、推动经济增进，以此来实现民生的生长和社会的协调，才气让营胜村变得富有，协调，美妙，才气让中国加倍壮大，茂盛，协调，稳固!
一、弁言
建设社会主义新农村是我国所必须面临的一项重大历史义务，周全建设小康社会，最艰难最繁重的义务在农村。新中国建立半个世纪以来，尤其是改造开放以来，国家相继作出了《关于教育体制改造的决议》，颁布了《中华人民共和国义务教育法》等一系列执法和律例，接纳了行之有用的政策措施，促使我国农村义务教育事业长足生长，为农村培育了一大批有文化的劳动者。自从提出了党的xx届五中全会上提出了“建设新农村”的口号后，国家就在农村这一块执行了一系列的支农惠农政策，起劲促进农村的协调生长。在新农村建设中探索更好的门路，孝敬自己的气力是我们的责任。
三农问题，是我国社会主义现代化建设的重大问题，没有农村宽大区域的现代化，也就不行能实现整个国家的现代化。在农村普及就能义务教育，关系到宽大农村中小学康健发展的基础，关系到亿万农民素质的提高，关系到整个农业，农村的生长。
改造开放以来，我国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的历史性义务，应该说这是很了不起的成就。然则，义务教育尤其是农村义务教育还面临着许多的难题。
毋庸讳言，作为实现"两基"目的"重中之重"的农村教育是不容乐观。许多典型观察解释，农村学生的现实辍学率比上述国家统计数字高得多。这种状态与《中国教育改造与生长纲要》划定的到XX年天下农村普及九年制义务教育尺度，初等教育和低级中等教育的辍学率、完成率，划分控制在1%和3%左右，尚有一定差距。此外，一些交通不便、书籍报刊难以到达的边远山区，小学、初中甚至高中生由于无书报阅读，逐渐又变为新的文盲或半文盲。
科教兴国是中国的基本国策，没有农业、农村的现代化，国家的现代化就是一句空话，而实现农业、农村现代化的要害在科技，基础是教育。任何一个作废绝对平均主义政策的社会，生齿素质的差异都将直接导致效率的差异，进而导致收入效果的差异。
为进一步促进《义务教育法》在大塘镇的贯彻执行，为了更好的领会韶关市大塘镇农村义务教育情形，作为在校的大学生我们起劲响应校团委组织的2011年大学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践流动，促进农村两个文明建设的生长。今年暑假凭据学院放置与大塘镇政府的协助下，基于对家乡的热爱，怀着希望家乡辛勤劳作的人们过上美妙生涯的愿望，于2011年7月份对我市大塘镇贯彻执行《义务教育法》情形举行为期三天的专题调研。我们期望以次促进家乡的教育事业的优越生长，推动家乡的周全小康社会建设。
二、项目设计与运作
⒈项目组成职员
区顺鉆、陈熙慧、刘杏梅、李涛
⒉观察方式
我们选择了问卷式与访谈式相连系的观察方式，问卷式观察用于网络尺度化的定量资料，访谈式观察用于网络非尺度化的无结构的定性资料，两种方式相互填补，相互验证，以战胜单一方式的局限性，使我们的观察流动从深度和广度两个方面得以体现。
⑴问卷式观察
观察问卷共发放30份
问卷观察中问卷设计是最为主要的事情环节。我们将问卷内容按这样的顺序排列：被观察者家庭和小我私家基本情形，被观察者所在学校基本情形，被观察者学习心理及学习行为。
⑵访谈式观察
问卷式观察法固然有其不行替换的作用，如对统计数字的量化剖析，保证了它的广泛性、客观性，但也有所局限。例如，有些被观察者很有想法、有看法，在观察问卷中难以体现出来，而这些想法、看法对于我们的剖析具有主要价值;有的观察内容很难通过问卷获得谜底，特别是有体贴理念头、认知度、价值观等深层次的内容，机械的问卷形式和简朴归纳综合的选项回覆的问题，限制了我们获得厚实的、个性化的信息，填补单线用问卷式观察的不足。以往的观察员通过写观察员手记将一些以为有价值的谈话记录下来。本次观察我们接纳访谈法，正式想通过这种面临面的攀谈的方式，配合观察问卷，力争从广度和深度两个方面，探询武汉市黄陂区部门墟落义务教育现状。
在访谈人群选择上，我们以教育主体中央，主要对学校西席举行了访谈。
3、观察地址
本次观察流动是在韶关市大塘针的大塘中学睁开的。为了进一步获得真实数据，我们还派组员前往韶关市马坝镇教育局领会学校情形。
三、实践流动的有关情形讲述
1、基本情形
大塘中学现有接受义务教育在校生xx人，住宿生800人，西席80人，其中80%以上大专学历，10多名本科学历。XX年，全镇小学适龄儿童入学率为100%，九年义务教育完成率99.7%。近年来，县政府高度重视义务教育事情，认真贯彻执行《义务教育法》，在增强组织向导、加大投入力度、完善经费保障机制、推进城乡平衡生长、增强西席队伍建设、提升素质教育水同等方面做了大量事情，取得了显著成效。
(一)执行素质教育，促进学生周全生长。县政府起劲贯彻教育方针，更新教育理念，执行素质教育。一是增强和改善学校的德育事情，围绕爱国主义、诚信教育等主题，增强德育事情的针对性和实效性。二是切实减轻学生过重的课业肩负，组织开展种种兴趣小组流动，注重培育学生独立思索能力、创新能力和实践能力。三是改造教育教学评价机制和考试招生制度，起劲探索公然公正公正的学业考试、推荐选拔与综合素质评价相连系的招生考试制度改造，周全推进新课程改造，使素质教育的导向职位更为突显。
(二)增强师资建设，西席队伍整体水平显著提高。教育生长，西席为本。近年来，县政府和教育主管部门不停增强西席队伍建设。一是改造西席调配制度。对结业生分配、西席进城等执行按需考录，把好西席入口关。二是增强西席职业道德建设，通过执行“青蓝工程”、“名师名校长工程”和“西席素质提升工程”，提高西席队伍整体素质。三是增强西席职业培训，随着课本的改造，政府部门也对西席举行响应的培训上岗，使西席顺应课本与社会形式的生长。
(三)学生学习情况有所提高，学校近几年新建宿舍、实验楼与综合楼，这都使学生的学习情况有所改善，使学生进一步感受到政策给他们带来的一系列利益。
(四)社会、政府、学校都给予学生莫大的辅助，在学校内设立助学金，辅助贫困生完成学业，对于辍学的学生，西席也会其家长行进劝解，作头脑事情。使学校切实落实学生们的义务教育。
2、存在的主要问题
大塘中学义务教育事业生长取得了很大的成就，但离人民群众对优质教育资源的需求另有较大差距，面临着许多难题，存在着以下几个主要问题。
(一)城乡义务教育生长不够平衡。近年来，各级政府致力于改善农村办学条件，提高教育教学质量，城乡教育平衡生长的趋势日益晴朗，但差距依旧较大。一是教学设施不平衡。城乡学校在硬件设施建设、现代教学装备等方面存在较大差距。二是师资配备不平衡。名师名校长多集中在城区学校，农村学校对照缺乏。三是生源设置不平衡。城区学校班额过大，“消化不了”，而农村学校班额偏小，部门村小还存在“复式教学”征象。
(二)义务教育经费保障水平仍然较低。各级政府不停加大义务教育经费保障力度，但教育经费供给与需求之间的矛盾依旧突出。一是基础设施建设投入不足，如学校生物园，只能供学生旁观而没太大实质用途，操场过于简陋，在黄土平地上用简朴的用粉笔勾出跑道，等等。二是现代教学装备严重缺乏。。三是公用经费和培训经费重要。部门农村中小学办学规模小，学生数少，生均公用经费难以维持学校正常运转。由于西席培训经费没有列入财政预算，学校普遍缺乏西席培训经费。
(三)学校周边情况仍然存在隐患。据领会，在大塘中学四周有一间生产碳酸钙的厂，在工厂开工时时常会发生些粉末状的颗粒，这对学生与西席的康健都造成一定的危险。
三、几点建议
教育是民族振兴的基石，是最大的民生工程。为了进一步推进《义务教育法》的贯彻执行，不停提升教育现代化水平，周全改善民生，促进社会协调，特提出如下建议：
(一)进一步加大《义务教育法》宣传力度，依法推进义务教育事情。县政府要进一步加大对《义务教育法》的宣传力度，各级干部不仅要学法知法，还要学深学透，充实掌握义务教育的强制性、公益性、公正性等特点，用执律例范办学行为，自觉推行事情职责，进一步强化政府对义务教育的保障职责和依法治教意识，真正把教育事业摆在优先生长的战略职位，形成全社会体贴、支持义务教育生长的优越空气。
(二)进一步加大经费投入力度，提高教育现代化水平。义务教育执行国务院向导，省政府统筹设计执行，县政府为主治理的体制，因此县政府要切实负起治理责任。凭据义务教育经费投入精神，一要起劲包装项目争取省拨资金，起劲争取省财政一般性转移支付规模，确保学生人均公用经费到达市定基本尺度(小学、初中划分不低于500元和800元)，知足教育教学基本需要;县政府用于执行义务教育财政拨款的增进比例应当高于财政经常性收入的增添比例。二要加大现代化教学装备投入力度。要从已往重点保障硬件设施建设转入现代化教学装备的投入上来，不停增强学校信息化和教学现代化建设。四要适当向农村倾斜经费。县政府体例预算，应向农村学校和微弱学校倾斜，特殊教育学校生均公用经费尺度应当高于通俗学校。
(三)进一步整合和优化教育资源，促进城乡义务教育平衡生长。促进义务教育平衡生长，是教育公正的本质要求，是构建协调社会的一项基础性事情。县政府应当合理设置教育资源，改善微弱学校的办学条件。一要重视义务教育生长设计体例，合理布局校网，确保教育设施建设与栖身生齿和经济社会生长相协调。二要提高州里学校办学水平，通过政策倾斜、城乡学校结对帮扶等措施，加速农村学校尺度化建设，起劲使每个州里都有一所相符当地现实的示范性学校。三要关注弱势群体受教育问题。县政府要研究解决民工子女享受免费义务教育问题，进一步改善民工子女就学情况;要按有关文件精神解决特教学生护理费问题;要确立健全留守儿童投止的各项治理制度,妥善解决留守儿童的教育和生涯问题。四要建立教育督导机构，对义务教育事情执行执法律例情形、教育教学质量以及义务教育平衡生长状态等举行督导，督导讲述要向社会宣布。
(四)进一步确立健全激励机制，切实增强西席队伍建设。《义务教育法》划定，县政府应当增强西席培育事情，接纳措施生长西席教育，制订西席培训设计，起劲组织校长、西席的培训和流动。
(五)进一步更新教育理念，提升素质教育水平。推进素质教育是提高义务教育质量和水平的要害和一定要求。县政府要周全贯彻国家教育方针，坚持育人为本，德育为先，为学校开展素质教育营造优越的社会空气。同时要督促教育主管部门进一步深化教育教学改造，更新教育理念，创新教育模式，探索教育纪律，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，起劲修建学生德智体美周全生长的教育教学机制和平台，提升素质教育水平，促进学生周全生长，办妥人民满意的教育。
四、回首实践效果，仔细体会收获
虽然这次调研时间短暂，但我们认真落实学校关于社会实践的要求和划定，起劲开展各项事情。为每次准备要举行的流动就举行设计。此次时间给我们带来的很大的影响，它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相连系的门路，到社会的大课堂上去经受风雨，见识世面，增进才干，以现实行动去实践“xxxx”的主要头脑。社会实践虽然对照辛劳，是庆幸?照样依恋?回想起来，才觉察，原来乏味中充满著希望，苦涩中流露出甘甜。学校里学生们单纯、可爱的笑容给我们留下了美妙的回忆。
通过本次社会实践流动，一方面，我们磨炼了自己的能力，在实践中发展;另一方面，我们服务当地国民，造福当地人民;更主要的是我们获得了在课本里与学校内学不到的知识。但在实践历程中，我们也显示出了经验不足，熟悉问题不够周全等问题，使我们回到学校后加倍要珍惜在校学习的时光，起劲掌握更多的知识，并不停深入到实践中，磨练自己的知识，磨炼自己的能力，为往后更好地服务于社会打下坚实的基础。同时，我们将在不停的学习与实践中，站在一个新的起点，以我们所拥有的理论知识和拼搏精神，去展示新世纪大学生开拓创新、不停进取的风貌。这一次社会实践流动将牢记在我们的脑海里，它让我们理解了许多有关人生的价值和意义。
超級搞笑的兩人小品劇本《我真的錯瞭》讀書啊，我相信但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。 劇本 是一種 文學 形式，是戲劇藝術創作的文本基礎，編導與演員根據
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