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天下妇联课题组《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状态研究讲述》称：凭据“中国2010年第六次生齿普查资料”样本数据推算，天下有农村留守儿童6102.55万。
农村留守儿童观察讲述一
五大风险
学界与舆论界普遍体贴留守儿童征象，一样平常以为农村留守儿童面临下述五大问题/风险。
(1)营养与康健问题。怙恃外出的留守儿童，经常由祖怙恃作为监护照料者，这些老人往往缺乏营养、康健与卫生知识，加之劣质代乳品与劣质食物充斥农村市场，这些因素令其孙子女面临露出于营养不良及康健卫生方面的风险之中。
(2)学习与认知问题。照料的老人往往没若干文化，缺乏指点孙子女学习的能力;年老体衰，缺乏牵制孙子女的精神;隔代抚育，往往太过溺爱孩子，缺乏督促孙子女学习的动力，这些因素晦气于留守儿童的学习显示。
(3)心理与性格问题。由于怙恃言传身教较少及与怙恃情绪交流较少，一些留守儿童的心理生长可能会两极化：或者有伶仃倾向、太过敏感倾向与自卑倾向及社交障碍，变得过于内向与孤僻，在学校里缺乏同伙或被大孩子欺压，或者由于缺乏管教而变得异常任性，起义心理稀奇强，甚至有暴力倾向，成为欺压者。
(4)行为问题。由于缺乏怙恃的关爱与牵制，一些留守儿童没有形成准确、正常的道德看法，成为问题儿童，乱纪、行为失范，甚至走上违法犯罪门路。
(5)安全问题。留守儿童往往由祖怙恃照料，老人精神不足，令他们露出于种种人身安全风险中，每年媒体报道的留守儿童溺水、交通事故层出不穷。由于生源连续削减，农村中小学在不停削减与合并，学校离家越来越远，提高了交通风险。相对于非留守儿童，缺乏照看的留守儿童更容易成为刑事犯罪受害人，留守儿童被拐卖、被杀戮，留守女童被性侵的案件时有发生。
照料与生计资源的权衡
社会对留守儿童的体贴一样平常是问题导向的，若干有一些先入为主的基本假设：“留守儿童是农村中最弱势、最易受伤害的群体”“留守儿童是问题儿童”“留守儿童是不正常的社会征象，是需要解决的社会问题”等。这是一种宏观视角。但首先要明白留守儿童的微观发生机制，然后才气回覆留守儿童在多大水平上是社会问题、哪些对策是有用率的。
那么，在(1)营养康健与(2)学习认知方面，农村留守儿童的境况是否真的要比与怙恃同住的农村非留守儿童差呢?留守儿童真的是农村中最弱势、最易受伤害的群体吗?
2015年，来自山东大学、中国人民大学、中科院农业政策研究中心及斯坦福大学等研究机构的11名学者，在《Health Affairs》34卷第11期揭晓论文《中国留守儿童：怙恃外流对其康健、营养与学业的影响》。
2009-2013年，研究者根据随机抽样原则，抽取了10省份14.1万个农村儿童样本。高样本容量令该研究具有极高的学术价值与公共政策价值。研究设置了9个指标，来权衡非留守儿童群体(对照组)VS留守儿童群体(实验组)的康健、营养与学业状态。与怙恃生涯在一起的儿童为非留守儿童，怙恃至少有一方外出打工的为留守儿童。研究效果如下：
血虚率，这两个群体的比例均为27%。在身高与体重这两项指标上，农村非留守儿童得分均略低于留守儿童，经统计磨练，对照组显示等同于或劣于实验组。土源性蠕虫感染率，非留守儿童(39%)要高于留守儿童(25%)。屈光不正率，非留守儿童(17%)要显著高于留守儿童(13%)。简单说，农村留守儿童的康健与营养状态不差于甚至优于非留守儿童。
初中辍学率，两个群体的比例均为19%。将数学、语文与英文成就标准化，均值为0，标准差为1。那么，农村非留守儿童这三门作业的成就(-0.015，-0.005，-0.180)均略低于留守儿童(0.018，0.040，0.030)，经统计磨练，对照组的学业状态等同于实验组。简单说，农村留守儿童的学业显示并不比非留守儿童差。
研究者还发现，在3-5岁阶段，农村非留守儿童的身高与体重指标及BMI均要显著低于留守儿童，不过到8-10岁阶段，这两个群体的差异就不显著了。
可见，农村留守儿童群体在康健营养与学业上是略优于至少不逊于非留守儿童群体的。也就是说，留守儿童并非农村最弱势、最易受伤害的儿童群体(注重，这绝非意味着农村留守儿童的康健营养与学业状态异常令人满意)。
这是异常反直觉的，但却相符经济学的逻辑。家长是为了获得更高的收入而出去打工的。由此，相对于非留守儿童，农村留守儿童以享受较少关爱照料为价值，享受了更多的生计资源。上述研究解释，外出打工的家长在赋予子女关爱照料与生计资源之举行的权衡(Tradeoff)，总体上有利于提升农村儿童的福祉，因而是有用率的。
研究者发现，农村留守儿童的父/母比非留守儿童的父/母更年轻，受教育水平也更高;留守儿童所在的家庭规模更大。前者意味着这些家长外出打工能取得更高的收入，后者意味着留守儿童能获得其他家庭成员的照看。
总体上，儿童康健营养与学业显示的序列为：农村非留守儿童<农村留守儿童<都会儿童(含随迁儿童)。这一个序列的含意是：纵然人人以为农村留守儿童在康健营养与学业上有诸多问题，农村留守儿童自己实在已经代表了一定的边际改善，可取的解决之道绝不是怙恃回到农村与儿童生涯在一起，这反而会恶化农村儿童的生计境况。钱不是万能的，但没有钱是万万不能。
从中也看出了注重力资源与公共政策资源分配的某种不公平与无效率。农村留守儿童获得了媒体与学界的大量关注，政府也多次出台了多种关爱政策，但上述研究解释，享受了与怙恃同住之福的农村非留守儿童，康健营养与学业状态并不优于留守儿童，但显然媒体关注就少多了，成为一个险些被媒体遗忘的边缘群体。
这一序列展现了问题解决的偏向是继续向前攀升而不是向退却转。农村留守儿童问题是都会化与现代化的一个副产品，是生长中泛起的问题。借用一句用滥了的话来说“生长中泛起的问题必须通过进一步生长来解决”。这个偏向就是后面将要阐释的赋予农民工市民权。
自由选择与风险控制
必须说明，上述研究结论“农村留守儿童群体在康健营养与学业上不逊于甚至略优于非留守儿童群体”，绝不能解释为怙恃至少有一方外出对留守儿童的(1)营养康健与(2)学习认知没有负面影响。不妨做一个头脑实验，在怙恃收入等其他条件稳固的情形下，儿童不再留守而随怙恃一起生涯在X，那最可能的效果是：在更年轻、学历更高的怙恃照料与管教下，这些儿童的营养康健与学业若干会有提升。
这个X若是是农村老家，那由于农村教育资源的劣势，这些儿童学业的提升幅度可能会低一些。只是怙恃回到农村，要收入不下降险些不可能，以是是纯头脑实验。但这个X若是是怙恃事情所在的都会，那由于都会教育资源的优势，这些儿童学业提升幅度可能会高不少，上面的序列已经显示了这一点。总之，怙恃照料与牵制对儿童学业有提升作用，在大概率上是确立的。提升幅度的崎岖是高阶问题。
到这里，农村留守儿童的微观发生机制就昭然若揭了。家庭是最基本的经济与社会单元，基本功能有二：对子女的抚育，对收入与财富的适当放置。收入财富的积累对子女的抚育异常主要，有利于提升子代的生计优势与竞争优势。但这两个目的之间存在一定张力，例如家长对子女投入精神举行家庭教育，多若干少会牺牲一些收入。全职妈妈代表着母亲与家庭对孩子的牺牲：少一个人的收入，以增添对孩子的关爱照料牵制，让孩子更好地发展。
不妨把家庭看作一个双变量函数(抚育子女与赚取收入)，家长的目的是家庭利益最大化，但这不即是家庭收入最大化。一最先，增添收入让子女有更多更好的生计资源，对孩子发展有利，这两个变量在某个区间是正相关的;但并非总是正相关，由于时间与精神的稀缺性，到一定阶段，就要牺牲对孩子最基本的关爱照料牵制才气实现收入的增进，这对孩子发展晦气，这两个变量在该区间会负相关。家长必须在抚育子女与赚取收入之间有一个权衡，以实现家庭利益最大化。
值得一提的是，把农村留守儿童等同问题儿童是纰谬的。农村留守儿童公认面临的五大问题/风险，可以明白为在缺乏怙恃关爱照料牵制时，农村留守儿童在这五方面面临比一样平常儿童更高的风险。风险是概率性的，是可能发生，但未必发生。风险=发生概率*严重水平，以是风险是可以成本化的。
农村家庭要在管控这五大风险与赚取收入之间举行权衡。原则上，若是家长外出打工分外增添的收入高过这五大风险成本，就选择外出打工，否则就选择在家务农。在这个意义上，留守儿童是家长选择的效果，而且做了收益-风险的权衡，因而是有用率的。
从农村留守儿童家庭的两种类型也可以观察到家长的风控措施。
被普遍引用农村留守儿童6102.55万之说，来自2010年六普样本数据的推断，界说是0-17周岁，怙恃至少有一方外出。其中，双留守/真留守儿童(怙恃都外出)比例为46.74%，单留守/准留守儿童(怙恃只有一方外出)占比为53.26%。
而上述14.1万样本的观察显示，真留守儿童的占比为15.7%;准留守儿童占比为29.6%;与怙恃住在农村的非留守儿童占比为54.7%，跨越生涯在农村儿童的半数，这些儿童的康健营养与学业状态甚至比留守儿童还要略差一些。
然则，所谓留守儿童面临的五大风险，主要是真留守儿童面临的风险。准留守儿童的家长一个出去打工挣钱，一个留守下来照料牵制子女，这种放置已经极大地降低了儿童面临的风险。这种放置与城里人父亲上班挣钱、全职妈妈照料子女的家庭分工是同构的。
一些学者把准留守儿童家庭类比为单亲家庭是有问题的。家长A已经过世或者对子女不闻不问的单亲家庭，家长B必须既要挣钱养家又要照顾子女，境况比留守家长还要差。离异造成的单亲家庭，纵然脱离这个家庭的家长A给孩子支付生涯费，家长B生怕仍不得不要挣钱养家;若是家长A另组家庭，那孩子享受到家长A的关爱能有若干?准留守儿童还要好一些，外出家长照样家庭成员，平时会给子女打电话，过年还会回家。总之，准留守儿童的境况整体上是要优于单亲家庭的儿童。
可见，一个出去打工、一个留守照料子女的准留守儿童家庭分工结构，自己就是一种风控放置。
政府最应做什么
政府出台的针对留守儿童的任何公共政策，应该相符效率原则：施行该公共政策所动用的公共资源+该公共政策所引起的新的问题<留守儿童尤其是真留守儿童面临的五大风险，即社会成本最小化。
这样的政策应该会有许多，这里只谈最要害的一条。政府最应做的是拆除障碍、创造条件让农村儿童不再留守，与怙恃随迁进城，享受与都会儿童一样的公共服务，这就从基本上消除了亲子暌违导致的五大风险。
首先，是废止一切晦气于都会化的权力放置与制度放置，给都会化松绑。2015年中办、国办印发的《深化农村改革综合性执行方案》，提出“探索宅基地有偿使用制度和自愿有偿退出机制，探索农民住房财产权抵押、担保、转让的有用途径”，这是朝着赋予农民完整土地权力迈出了决议性的一步。
2014与2015年中国都会化率划分为54.8%与56.1%，比中国生长水平相近的国家仍低10个百分点左右。这意味着大量的农业生齿要继续向都会转移。一是意味着农村留守儿童家庭的留守成员也要进城，让留守儿童享受城里更多更好的教育资源，像都会儿童一样。二是意味着举家生涯在农村的非留守儿童家庭的家长也要去城里打工生涯，这会暂时性地发生新的留守儿童，但儿童的营养康健与学业境况会有改善，然后逐步在城里安家，让这些儿童享受与都会儿童一样的教育资源。
其次，要赋予农民工以市民权力。2014年，中国的都会化率是54.8%，但户籍生齿都会化率只有35.9%，差了约19个百分点。这个差距应该抹平。若是一个农民工在城里有稳固的事情或收入，能在城里生计下来，就理应成为该都会的市民，而不应附加任何分外条件。这样，农村儿童就不需要留守而能随迁入城，享受与都会儿童一样的优质教育资源。
现在，生齿从中西部向沿海转移、从农村与中小都会向大都会转移，是基本趋势。但农民工愿意落户的都会与愿意给农民工市民权的都会并不匹配。2015年4月，财政部长楼继伟在清华讲演中指出：“公共服务资源应该随着生齿的流动，稀奇是其中的教育，固然也包罗卫生和医疗等。财政部和教育部相助，推行终身学籍制度，正在探索义务教育资源随着学籍流动。户籍制度改革现在已经最先了，然则不理想，2014年7月份户籍制度改革文件下发，到现在为止有14个省市出台了落实的方案，而人们最愿意落户的那些省份一个也没有。”
2016年3月17日新华社受权宣布的“十三五”计划纲要提出：“推进有能力在城镇稳固就业和生涯的农业转移生齿举家进城落户，并与城镇居民享有一致权力和义务”，并有针对性地提出了三大挂钩机制，“健全财政转移支付同农业转移生齿市民化挂钩机制，确立城镇建设用地增添规模同吸纳农业转移生齿落户数目挂钩机制，确立财政性建设资金对都会基础设施补助数额与都会吸纳农业转移生齿落户数目挂钩机制”。
若是这三大挂钩机制落到实处，那地方政府就有积极性给农民以市民权，甚至会睁开抢人大战，这将有助于提升农村留守儿童的福祉，有助于提升境况比留守儿童还要差的农村非留守儿童的福祉。农村留守儿童理应只是一个暂时性的过渡态，不算最惨，还能更好;解决之道不是回到已往，而是迈向未来;不是家长退回到农村，而是儿童与家长一起进城。
2016农村留守儿童观察讲述二
【内容摘要】留守儿童问题现在已经成为了一个社会性问题。基于中南林业科技大学资源与情形学院XX年暑期三下乡流动功效和我们的强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村举行了实地的观察和走访。在当地人民政府的配合辅助下，我们的实践队员深入到典型留守儿童家中，与他们举行了面临面的交谈和相同。通过对留守儿童个案的观察以及网上网络的关于留守儿童的原始资料，我们掌握了他们的一些共性，也对他们的家庭教育问题有了清晰的领会，现撰写出观察讲述。
【要害词】留守儿童 家庭 教育 观察讲述
一、观察工具的基本情形
XX年8月17日—8月22日，我们在湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村针对留守儿童的家庭教育状态开展了本次观察。宁远县位于湖南省永州市南部，辖17个州里(其中少数民族乡4个)，4个国有林场，688个行政村，土地总面积2498平方公里，总生齿77.8万，外出打工职员靠近30万。其中观察走访的九嶷洞村，生齿1390人，396户人家中有200多户有青壮年外出打工，正是由于此地农业生齿多，地理位置偏远，交通不便利，经济生长较缓慢，越来越多的农民工放弃了种田而选择出外营生，因而当地留守儿童的征象十分普遍。
本次观察的目的是以留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守儿童的生计现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出宁远区域留守儿童的教育状态、生涯状态、心理状态。在观察的基础上，本文剖析了留守儿童的家庭教育需求，为留守儿童家庭教育问题的解决提出合理建议，以期为我们国家未来的生长和建设尽棉薄之力。
二、“留守儿童”问题发生的缘故原由
留守儿童问题，不是农村之事，更不是农民工的家庭‘私事’，它的发生有多方面的缘故原由。
1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元支解的教育制度是发生“留守儿童”问题的基本缘故原由
农村“留守儿童”问题的泛起表面上看是怙恃外出打工不在身边造成的，实在基本缘故原由在于城乡二元结构治理带来的深条理矛盾。改革开放以来，稀奇是20世纪90年代后，随着农业对照利益的下降，工业和第三产业的飞速生长，农村剩余劳动力大量向城镇转移，与国家激励农村剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国历久以来执行的城乡支解的户籍制度和义务教育制度，进城务工农民虽然在都会事情、栖身和生涯，但享受的是与都会居民完全不平等的待遇。以是这样直接导致务工农民会把自己的子女留在农村，由老人看守。
2、家庭情绪教育显著缺位是导致农村“留守儿童”问题的直接缘故原由
许多“留守儿童”在幼年时期就被迫与怙恃星散，他们早期无法与怙恃确立协调的亲子关系，在历久与爷爷奶奶或其他亲戚生涯的历程中，他们的需要、情绪经常无法获得亲人的反馈，这一定对他们的亲社会行为生长发生不良影响，也易使他们发生诸多心理问题。而一些家长由于历久在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱、物等大量的【人穷志短，马瘦毛长；饱暖思淫欲，饥寒起盗心。】物质知足来抵偿对孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱方面又缺乏有用的指导和监视，极易使他们发生错误的价值观而误入歧途。
小學體育工作計劃讀書啊，我相信但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。小學體育是我國小學 教學計劃 的重要組成部分，小學體育教學質量影響著學生整體綜合素質的三、“留守儿童”发展存在的主要问题
我们发现在观察中的留守儿童一样平常都具有三个基本特征：一是无人看守，缺乏监护;二是家不完整，缺少家教;三是远离怙恃，缺少关爱。其中：
留守儿童”面临五大问题
一是生涯问题：与其他孩子相比，他们缺少怙恃的照顾，容易在营养状态、身体康健等方面受到影响。稀奇是在年幼的阶段，孩子的养育、珍爱显得更为主要，若是不能与自己的怙恃在一起生涯，问题容易出得多一些。好比，在九嶷洞村留守儿童能够定时接受种种预防性疫苗的比例显著低于非留守儿童。现在大部门留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看守，有的留守儿童甚至现实上就没有监护人。
二是心理问题：由于获得的亲情、情绪和心理关切的缺少，许多孩子缺少倾吐和追求辅助的工具，又很少与外界接触。在观察中我们发现，这些孩子实在稀奇想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和怙恃一起生涯，久而久之，有的孩子就与家人发生了隔膜和生疏感，心里的封锁、情绪的冷漠、甚至行为的孤僻等也差别水平地存在，容易泛起性格上的缺陷和心理上的障碍。
三是教育问题：在我们走访中得知，由于怙恃外出打工，家务劳动甚至一些农活都落在了留守儿童身上，不能保证孩子们的学习时间，学习成就因此而有些下降。暂且监护人对孩子学习的督促辅助不够、方式欠妥，也容易使孩子发生厌学、弃学征象。由于现在农村教育资源不足，教育质量偏低，有些孩子进城后跟不上学习进度，不得不返回农村;有的由于家长不停在农村、都会之间更改，孩子也会随之由“留守”到“流动”再到“留守”，不能实时接续学业。我们观察的资料显示，留守儿童在小学阶段的入学率相对高一些，初中阶段则呈显著下降趋势，辍学率对照高。更恐怖的是，竟在走访中有监护人说出“不可能也没能力让孩子上高中”的话语。
四是道德问题：在儿童发展历程中，家长的言传身教、潜移默化有主要的指导作用，往往会影响孩子的一生，儿童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭中形成的。由于不能和怙恃在一起，缺乏实时的指点和辅助，一些错误行为和做法不能实时获得纠正，容易养成一些欠好的习惯和道德品行。据当地村支书透露，在该地留守儿童违法违纪的比例显著高于非留守儿童。
五是安全问题：另凭据网上公安部门有关观察显示，在被拐卖的儿童当中，流动儿童占第一位，留守儿童占第二位。有些地方泛起的女童被xx的恶性案件中，也是留守女童居多。据报道，在XX年湖南洪灾罹难的12名儿童中，11名都是留守儿童，这说明没有怙恃的呵护和指导，留守儿童缺乏应变和自我珍爱能力。
由于留守儿童的家庭结构的特殊性，使留守儿童的生涯情形发生了重大转变，残缺的家庭教育给留守儿童的发展带来了一系列负面效应。在九嶷洞村的观察中我们发现了留守儿童生涯中存在了以上诸多的问题。
四、解决留守儿童教育问题的建议
1、家庭方面
增强怙恃与孩子的相同，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个优越的生涯情形，不仅是知足孩子物质上的需求，更主要的是培育孩子科学的生涯习惯、准确的人生观和价值观;不要片面看重孩子的学习成就，更要注重孩子综合能力和素质的培育。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护情形严重的问题，可以通过兴办农村家长学校，向家长宣传准确的教育看法，亲子相同方式，促进家庭教育与学校教育、社会教育协调生长。家长学校要顺应形势的生长，开办暂且监护人培训班来增强家庭教育指导。
2、学校方面
要进一步增强幼儿园教育治理机制。幼儿园是直接教育治理学龄前留守儿童的实体，教育措施的制订应当包容更多的关爱辅助学龄前留守儿童的内容，在学习和生涯上给予更多关切和呵护。
(1)确立健全留守儿童档案，增强学校和西席对留守儿童的关爱
班主任要做好留守儿童的摸底事情，将其在校的各方面显示记入档案，实时向监护人和外出务工家长转达其发展情形，形成学校、家庭配合教育的局势。西席应承担起家长或监护人的部门责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信任水平，给予更多关爱和正面指导。
(2)为与留守儿童相同提供方便
在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女相同提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系领会子女学习情形;设立心理康健咨询室，约请专家或放置有履历的西席担任心理医生，实时辅助“留守儿童”解决心理上的疑心。
(3)普遍开展有助于留守儿童身心康健生长的各种流动
如亲子流动等，增强家长与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的交流互动，指导幼儿相助互爱，让留守儿童充实感受到来自团体的温暖。推行投止制治理，对部门不能获得有用监护的留守儿童，可发动家长将其转入学校投止，由专门西席卖力其饮食起居生涯。执行投止制治理的孩子有着相似的履历，对他举行集中治理，不只容易唤起孩子的自信，而且能引发学习热情，增强团体归属感。
一、问卷观察
1、问卷的设置及意图
本问卷共设计有8类问题：留守儿童的吃、住、用;与怙恃联系频率;双休日放置;怙恃不在家的难题;学习情形;先生的体贴水平;往后的希望;16个小题。题型为封锁选择和开放问答两类。目的在于领会“留守儿童”的生涯、学习、心理现状。
2、观察的历程与方式
我校一、二年级共16个班，每个年级按成就分为两层。观察中随机抽了两个年级、两个条理的8个班级的52名学生。划分以不记名的形式自力作答。并另卷观察了全校“留守儿童”等情形。
二、现状剖析
1、数据的汇总
接纳答卷52份，52份答卷均有用。为了便于统计，只随机统计50份。统计详细效果见附表。
2、现状的剖析
(1)留守儿童面大。怙恃双方外出打工：12.1%;怙恃一方外出打工：51.8%;单亲和孤儿：6.2%。
[简析]现实上没有怙恃直接监护的占18.3%，加上怙恃一方外出打工的“留守儿童”总共就占总数的70.1%。这些儿童要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，固然就极有可能性格生长缺失。尤其在对其治理、生涯放置方面缺乏应有的照顾和敬服，由此，他们的许多问题得不到实时解决，甚至变异滋生伸张，影响他们自身的生长，影响学校影响社会。
(2)监护不能落实。祖怙恃外祖怙恃监护占56%;无人监护占26%;其他亲戚监护占18%。
[简析]隔代监护，一是心理代沟太深，祖孙难于相同，二是祖辈过分溺爱，言听计从，三是没有教育理念;亲戚监护，日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲戚指斥叱责，他们之间就有可能发生心理隔膜，严重的甚至闹矛盾;没有人监护，不仅这些孩子心理没有安全感，而且许多事情就有可能因拿不准主意而失误。
(3)基本生涯得不到保障。32%的留守儿童双休日的生涯水平与在学校投止差不多;人均每周包罗搭车的零花钱6.28元;
[简析]吃穿住是人生最基本的需求，从上述数据看出，许多留守儿童基本生涯都无法获得知足需求。
(4)怙恃亲情淡薄。36%的留守儿童与怙恃不是经常联系;与怙恃双方经常打电话的占18%;怙恃经常给我打电话只占46%。
[简析]怙恃亲情是儿童子心理康健生长的基本元素。这种器械是任何事物都无法取代的。然而，现在的怙恃，由于没有教育知识教育履历，有的由于生涯所迫，很少关注孩子的心理，甚至连电话就不与孩子联系。这样孩子就感应没有基本没有依赖，没有自主没有目的，如空中的落叶，时常无所适从。
(5)家务劳动繁重。80%的留守儿童在双休日要做家务劳动;52%的留守儿童要在双休日做饭。90%的留守儿童自己洗衣服。
[简析]原本让孩子们劳动可以培育劳动看法，但这些孩子做家务劳动都是在被动举行，因此对家务劳动大多感应厌倦。同时，有孩子也简直由于学习时间紧而没有劳动时间，有的孩子还真的有许多家务劳动不会做。这样就给留守儿童带来了心理的压制和详细的难题。
(6)先生关注太少。本期以来，46%的留守儿童还没有先生找他谈过话。
[简析]留守儿童应该是我们西席关注的重点，然而从观察看，我们的教育事情还简直很不到位，竟有46%的留守儿童在快要两个月的教学时间里没有与先生谈过一次话，纵然是指斥也是云云。
(7)学习压力很大。50%的留守儿童感应学习压力大;30%的留守儿童显著示意学习成就欠好;部门示意爷爷奶奶外公外婆不识字，不能指点学习，想学好没有条件。
[简析]原本适当的压力有利于学习，但留守儿童的压力一是来自多方面，二是压力太大。这种情形，若是没有人实时为他疏导，就有可能压力变得越来越大，进而影响学习和生涯。
(8)心理压力太大。60%以上的留守儿童示意为不会做饭，不会洗衣，遇事不能拿主见，忖量怙恃，16%的留守儿童为往后的生涯着急，部门留守儿童感应伶仃，失望、羨慕别人;烦恼，既要照顾自己，还要为家里弟妹、外婆的生涯放置，家里的巨细事务由自己处置;得不到同砚不明白;有时遭别人歧视等。
[简析]儿童心理学告诉我们，儿童进入青春期后，虽然具有了自力意识，但毕竟履历不够、能力不足，对怙恃还具有很强的依附性。然而，这些留守儿童不会做饭洗衣，遇事拿不定主意，忖量怙恃，感应伶仃、失望、烦恼、得不到明白，遭人歧视，甚至为往后的生涯着急，等等。显然，对同样一个十二三岁的留守儿童来说，所经受的负荷肯定是超载的。
三、对策探悉
1、确立自主组织
解决留守儿童问题的基本在于指导他们确立康健、乐观的心理状态，磨炼自力、自主的生涯能力，从而促进他们自然、顺遂发展。据观察，这些儿童中有个体孩子很懂事，能准确看待自己的处境，以为怙恃不在身边，我们更应明白怙恃的难处，更应为怙恃削减忧郁，于是以为，在家里累点苦点也很自然。因此，我们以为，班级应该确立“自力儿童小组”，学校要确立“自力儿童”委员会，要选用其中具有自力能力的孩子经受成员，从而扩大他们的影响，施展他们的辐射作用，让他们在先生、学校的指导下自己治理自己，从而保障自我磨炼。这样，既可增添心理倾述渠道，增进同伴之间的友谊，又可找到“家”的感受，同时自己的组织便于随时讨教，随时求助。
2、确立专门档案
从我们的观察看，现在的这些孩子最缺的除了极个体经济十分难题外，最缺的不是财物，而是情绪，尤其是留守儿童。因此，不论是一个班级，照样一所学校，我们都应把他们作为我们教育的重点，在教育流动中，多体贴他们的生涯，多辅助她们解决现实难题，多站在他们的角度看待他们。但从现有状态来看，许多学校如我们观察情形相似，对其关注不够，有的甚至漠视了这一严重的社会问题。因此，我们以为，不管是班级照样学校必须确立留守儿童专门档案，要跟踪他们的发展历程，从而保障对他们生涯上的必须求助，对心理上的实时疏导。
3、定期召开集会
留守儿童问题应该是当今教育的新问题，也是当今教育面临的难点问题，而且学生所占比例大，涉及问题多。因此，不管是学校照样班级，每期都要定期召开专题集会研究留守儿童问题，要形成集会制度，要通过集会形成解决留守儿童问题的决媾和制度。从而保证班级、学校在决议上的“政策”支持，同时，促使我们掌握和突出“以生为本”的教育重心，实现全体学生的全面生长的教育宗旨。
4、设立咨询机构
留守儿童的问题并不全是共性问题，差别儿童往往其问题有着本质的差别，若是从组织的角度，以团体的流动形式去解决个性问题现实上是不现实的。因而，针对留守儿童的别个问题和个性问题，学校还要设立响应的咨询机构，一是便于作个体心理疏导，二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策，三是保证了专门途经，如：设立“学生讨教处”(或者“自力儿童办公室”)，确立“自力儿童热线”，确定接待时间(如课外流动)，委派热心且懂心理的先生卖力接待。
5、师生互结对子
按笔者观察统计，留守儿童、单亲、孤儿一共为18.3%，班额以60人盘算，每班不跨越11名。因此，要保证对这些儿童的关切真正落实，我们不妨通过师生一对一的互结对子，执行帮扶。现在的中学，一样平常都是按20：1的比例配备的西席，而且大多数学校都跨越了这个比例，因而，按这样盘算，现实上每位西席结对的留守儿童都不会跨越3名。也就是说，这种做法是既现实又能保证每位留守儿童获得辅助关切的最后防线。
总之，留守儿童是当今教育面临的新问题，新难题，我们每一位教育事情者都应引起高度重视，都应做为其事情的重点之一去研究去解决。
英語教師個人工作總結讀書啊，我相信但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。下面我們來看看英語教師
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