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【教学目的】
1、明白诗词写景、抒情、议论相结合的写法。
2、学习这首词语言正确的特点。
3、体会词中赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄的情绪，引发学生热爱祖国，为祖国的茂盛而奋斗。
【教学重点、难点】
1、这首词的创作和揭晓的重大意义。
2、这首词的意境博大深逮。
【教学历程】
一、导入新课
我们伟大的祖国风景秀丽，领土辽阔，历史悠久。3000多年来，有过不少的英雄好汉、帝王将相，试问：真正称得上英雄人物的是谁?
──是无产阶级人民大众。毛泽东同志在《沁园春·雪》一词中形象地回覆了这个问题。
为什么?
──历史证明晰这一点，红军长征的胜利更证明晰这一点。毛泽东在《【想念想念，一经想起便念兹在兹了。】论否决日本帝国主义的计谋》的讲述中宣布：“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上规复旧物的刻意，有自立于天下民族之林的能力。”
1936年2月，毛泽东同志率部到达陜北清涧县袁家沟，准备渡黄河东征。视察地形时，他看到雪后的壮丽河山，展望革命的光耀远景，满怀战胜敌人的信心，挥笔写下了这首叱咤风云的壮丽诗篇，形象地指出：中国的运气只有掌握在无产阶级人民大众手里才气走上“灼烁的路”。未来是属于今天的无产阶级人民大众的。
二、指导预习
1、给下列加粗的字注音：
格外( ) 娆( ) 思汗( )
目前( ) 数风流人物( )
2、注释下列词语的意思：
惟须上下俱文采、风骚
顿素妖娆输、逊风流人物
蜡竞折腰数目前
3、思索下列问题：
⑴ 这首词写景、抒情、议论相结合，但上、下两阕各有偏重，上阕偏重于哪种表达方式，下阕又偏重于哪两种表达方式?
⑵ 上阕写的什么地什么景?试按对景致的归纳综合写、详细写、想象写的脉络，把它分为三个条理。
⑶ 下阕若何引入对人物的谈论，谈论了哪些昔人?又谈论了哪些今人?试按此线索也将它分为三个条理。
三、研习新课
1、指名板书注音：
格外(fèn) 娆(ráo) 数风流人物(shǔ)
目前(zhāo) 思汗(hán)
2、指名口头注释：
惟：只。
上下：上上下下，即上游和下游。
顿：马上。
蜡：白色。
须：等到。
素：白色。
妖娆：艳丽多姿。
竞：争。
折腰：鞠躬、倾倒，这里有称颂、赞美的意思。
输、逊：都是差的意思。
文采、风骚：都指文学才气，“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
俱：都。
数：点数，数得着，称得上的意思。
风流人物：这里指能建功立业的英雄人物，就是今天的无产阶级人民大众。
目前：今天。
3、西席范读，然后提问上面的思索题。
回覆要点：上阕偏重于写景，下阕偏重于抒情、议论。
四、指导学习课文
1、学习上阕：
經典勵志詩詞大全讀書啊，我相信但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。 勵志 詩詞 1、登昆侖兮食玉英，與天地兮比壽，與日月兮齊光。（戰國·屈原《涉江》） 2、路⑴ 西席读：“北国风景，千里冰封，万里雪飘。”
提问：这3句和诗题有什么联系?“千里”“万里”反映了什么?
明确：这3句开篇点题，突出了“冰封”“雪飘”。
“千里”“万里”是互文，是说“千里万里冰封雪飘”。它描写了祖国幅员的宽大，“也反映了诗人视野的辽阔。
这3句总写祖国北方的雪景：一望无垠的大地，坚冰封冻，茫茫无际的长空，大雪飘飞。“北国风景”是何等壮观!
⑵ 西席读：“望长城内外……欲与天公试比高。”
提问：一个“望”字，写登高纵目远看。这个“望”字贯穿到哪一句，或者说，诗人“望”到哪些景物?
明确：贯穿到“欲与天公试比高”。这最后一句虽然主要是想象，但这想象照样“山”“原”与天相接的情景而引起的。
一个“望”字，领起下文，这7句，都由“望”字所贯串，写出了诗人登高远望所见。
提问：“惟余莽莽”的“惟”，是什么意思?有什么表达作用?
明确：“惟”就是“只”“仅仅”。“惟余莽莽”就是“只剩下无边无涯的白茫茫的一片”。这个“惟”字，准确地表达出广漠的天地间只有白雪，除此以外，其他一切都不见了。
提问：“顿失滔滔”的“顿”，是什么意思?有什么表达作用?
明确：“顿”是“马上”“马上”。“大河上下，顿失滔滔”，是说飞跃咆哮的黄河，一下子失去了滔滔滔滔的气焰，这个“顿”字，突出了天寒地冻，表达出结冰速率的快。
提问：“惟余莽莽”“顿失滔滔”和“千里冰封，万里雪飘”有什么相承关系?
明确：“惟余莽莽”承应“万里雪飘”，“顿失滔滔”承应“千里冰封”。二者把“冰封”“雪飘”表达得更准确，描写得更详细。
到处是严寒冰雪，但并不是死气沉沉，而是充满生机活力。你看“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。在诗人眼里，婉蜒升沉的群山像一条条银色的巨蛇在舞动，秦晋高原上绵延升沉的丘陵像一只只白蜡般的大象在奔腾，再远望天涯，天地相连，群山高原似乎有意要和老天比一比崎岖。诗人在这里是借景抒情，写出了祖国人民坚强不屈、敢于斗争的精神。前两句对偶工致，用词准确：“山”“原”写景物，“银”“蜡”写色彩，“蛇”“象”写形状。提问：“舞”“驰”二字写什么?有何作用?或进一步启发：“山”“原”是不是真的在“舞”在“驰”?
明确：写动态。二字把本来是静的景致写成动的形象，使它充满了生气和活力，这也表达诗人厚实的想象和激动的情绪。“欲与天公试比高”。一个“欲”字，归纳综合“舞”和“驰”，赋予动的形象以人的性格特点，进一步表达了诗人积极向上的昂扬情绪。学生齐读“望长城内外”7句，体会其“总”和“分”的关系。
这7句“惟余莽莽”“顿失滔滔”划分承上面“冰封”“雪飘”而来，“欲与天公试比高”又是合写“山舞银蛇”和“原驰蜡象”，而这7句又都有“望”字所领起和贯串。
注重：这是写的一片银色天下，银色的特点是雪白而又优美。
“冰”“雪”“银”“蜡”(另有下文的“素”)，都是白色，作者不写一个“白”字，却十分有力地展示了白色的画面。
⑶ 西席读：“须晴日，看红装素裹，格外妖娆。”
等到雪过天晴，红艳艳的阳光映照在白皑皑的雪地上，交相辉映，显得格外壮丽，稀奇悦目。这使人想到中国人民不只敢于斗争，而且敢于胜利的革命精神。“须晴日”，表达出对革命胜利坚定的信心，一个“看”字，正是对革命的辉煌光耀的远景的展望。这3句，既赞美了祖国大好河山，又画出了美妙的革命理想，写得情景交融。
提问：这里的“看”字和上面的“望”字在表达内容上有什么区别?
明确：二者虽然都是用眼睛，但前者写登高远望辽阔的河山，是高瞻远瞩，后者写仔细观看艳丽的景致，是端详浏览，“望”和“看”用得正确，不能相互换取。
⑷ 捉住“望”“欲”“看”三字，背诵上阕。
2、学习下阕：
⑴ 西席读：“山河云云多娇，引无数英雄竞折腰。”
云云壮丽的祖国河山，应该由谁来主宰呢?谁才气使中华民族进入“格外妖娆”的理想境界呢?于是，词就进入对历史人物的评价。
“山河”一句是承上“云云”，是指上阕中风景的壮丽。“无数英雄”是启下，归纳综合了下阕所议论的封建统治阶级的几个代表人物。
提问：“引”字在这里有什么作用?
明确：它把“山河”和“英雄”联系了起来，突出了“英雄”们对大好河山的崇敬情绪。说明晰“英雄竞折腰”的原因是山河“多娇”。竞，就是“争着”。
⑵ 西席读：“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。”
提问：“惜”是什么意思?它贯穿到哪一句?有什么作用?
明确：“惜”是“惋惜”，有美中不足的意思。它贯穿到“射大雕”，领起对下面历史人物的议论，归纳综合了历代统治阶级代表人物的不足之处。
提问：“输”“逊”是什么意思?都是做“差”讲。为什么要在前面加“略”和“稍”?“只识”说明晰什么?
启发同砚看有关这7句的注解，思索、议论。
西席归纳：
秦始皇是第一个统一中国的天子，汉武帝有雄才大略，给国家开拓了领土，建立业绩，唐太宗和宋太祖也都是开国天子，武功昭著，而称雄一世的成吉思汗的武功更是赫赫有名，他们对祖国的统一生长起过差别水平的作用。诗人把们置于“无数英雄”之列，都有一定的意思，但他们又究竟是封建帝王，是剥削阶级代表人物，而且只懂“武功”，不大明白“文治”(“文采”“风骚”)。因而用了“略输”“稍逊”，既不通盘一定，又不一笔抹煞，对他们的功勋，既不强调，又不缩小，这种历史唯物主义的批判和评价，蕴藉而又恰如其分。至于对成吉思汗，一定得更少些，以是用了“只识”二字，也异常准确。对这五个封建帝王的评价，都用“惜”字领起和贯串，“略输”“稍逊”“只识”都有“惜”的意思。
⑶ 西席读：“俱往矣，数风流人物，还看目前。”
提问：“数”是什么意思?说明晰什么?
明确：是“点算”“数得着”“称得上”的意思。它在评价历史人物的基础上进一步充分一定了今天的“风流人物”。这3句是议论的中央。“俱往矣”三字，把几千年封建社会历史及一系列封建帝王一笔带过，宣告了!日时代一去不复返，只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民，才是缔造历史、规复中华的真正英雄。这3句又与上阕竣事的3句相呼应，说明在今天只有无产阶级和革命人民，才气缔造出崭新的历史，迎来“格外妖烧”的辉煌的明天。
⑷ 捉住“引”“惜”“数”三字，背诵下阕。
3、课文小结：
⑴ 指导归纳中央思想：这首词生动地描绘了祖国北方壮丽的雪景，热情赞扬了祖国的大好河山和现代的革命英雄。今天学习这首词，能辅助我们增强民族自豪感和引发振兴中华热情。
⑵ 提问：“俱往矣，数风流人物，还看目前”有什么深刻含义?
说明已往的历史人物究竟有很大的局限性，能建功立业的英雄人物，是今天的无产阶级和革命人民。只有他们，才是祖国河山的真正主人，才是真正的历史缔造者。
五、牢固新课
西席脸色朗读课文。
六、作业
1、背诵、默写这首词。
2、课下搜集写雪的名诗、名句，写在念书笔记上。
挑山工課文原文讀書啊，我相信但有朗朗書聲出破廬，遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。 《挑山工》記敘瞭作者登泰山時看到挑山工登山，走的路程比遊人長，但速度並不比遊人慢，從
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