【教学目的】
1、明白诗词写景、抒情、议论相结合的写法。
2、学习这首词语言正确的特点。
3、体会词中赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄的情绪,引发学生热爱祖国,为祖国的茂盛而奋斗。
【教学重点、难点】
1、这首词的创作和揭晓的重大意义。
2、这首词的意境博大深逮。
【教学历程】
一、导入新课
我们伟大的祖国风景秀丽,领土辽阔,历史悠久。3000多年来,有过不少的英雄好汉、帝王将相,试问:真正称得上英雄人物的是谁?
──是无产阶级人民大众。毛泽东同志在《沁园春·雪》一词中形象地回覆了这个问题。
为什么?
──历史证明晰这一点,红军长征的胜利更证明晰这一点。毛泽东在《【想念想念,一经想起便念兹在兹了。】论否决日本帝国主义的计谋》的讲述中宣布:“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概,有在自力更生的基础上规复旧物的刻意,有自立于天下民族之林的能力。”
1936年2月,毛泽东同志率部到达陜北清涧县袁家沟,准备渡黄河东征。视察地形时,他看到雪后的壮丽河山,展望革命的光耀远景,满怀战胜敌人的信心,挥笔写下了这首叱咤风云的壮丽诗篇,形象地指出:中国的运气只有掌握在无产阶级人民大众手里才气走上“灼烁的路”。未来是属于今天的无产阶级人民大众的。
二、指导预习
1、给下列加粗的字注音:
格外( ) 娆( ) 思汗( )
目前( ) 数风流人物( )
2、注释下列词语的意思:
惟须上下俱文采、风骚
顿素妖娆输、逊风流人物
蜡竞折腰数目前
3、思索下列问题:
⑴ 这首词写景、抒情、议论相结合,但上、下两阕各有偏重,上阕偏重于哪种表达方式,下阕又偏重于哪两种表达方式?
⑵ 上阕写的什么地什么景?试按对景致的归纳综合写、详细写、想象写的脉络,把它分为三个条理。
⑶ 下阕若何引入对人物的谈论,谈论了哪些昔人?又谈论了哪些今人?试按此线索也将它分为三个条理。
三、研习新课
1、指名板书注音:
格外(fèn) 娆(ráo) 数风流人物(shǔ)
目前(zhāo) 思汗(hán)
2、指名口头注释:
惟:只。
上下:上上下下,即上游和下游。
顿:马上。
蜡:白色。
须:等到。
素:白色。
妖娆:艳丽多姿。
竞:争。
折腰:鞠躬、倾倒,这里有称颂、赞美的意思。
输、逊:都是差的意思。
文采、风骚:都指文学才气,“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
俱:都。
数:点数,数得着,称得上的意思。
风流人物:这里指能建功立业的英雄人物,就是今天的无产阶级人民大众。
目前:今天。
3、西席范读,然后提问上面的思索题。
回覆要点:上阕偏重于写景,下阕偏重于抒情、议论。
四、指导学习课文
1、学习上阕:
經典勵志詩詞大全讀書啊,我相信但有朗朗書聲出破廬,遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。 勵志 詩詞 1、登昆侖兮食玉英,與天地兮比壽,與日月兮齊光。(戰國·屈原《涉江》) 2、路⑴ 西席读:“北国风景,千里冰封,万里雪飘。”
提问:这3句和诗题有什么联系?“千里”“万里”反映了什么?
明确:这3句开篇点题,突出了“冰封”“雪飘”。
“千里”“万里”是互文,是说“千里万里冰封雪飘”。它描写了祖国幅员的宽大,“也反映了诗人视野的辽阔。
这3句总写祖国北方的雪景:一望无垠的大地,坚冰封冻,茫茫无际的长空,大雪飘飞。“北国风景”是何等壮观!
⑵ 西席读:“望长城内外……欲与天公试比高。”
提问:一个“望”字,写登高纵目远看。这个“望”字贯穿到哪一句,或者说,诗人“望”到哪些景物?
明确:贯穿到“欲与天公试比高”。这最后一句虽然主要是想象,但这想象照样“山”“原”与天相接的情景而引起的。
一个“望”字,领起下文,这7句,都由“望”字所贯串,写出了诗人登高远望所见。
提问:“惟余莽莽”的“惟”,是什么意思?有什么表达作用?
明确:“惟”就是“只”“仅仅”。“惟余莽莽”就是“只剩下无边无涯的白茫茫的一片”。这个“惟”字,准确地表达出广漠的天地间只有白雪,除此以外,其他一切都不见了。
提问:“顿失滔滔”的“顿”,是什么意思?有什么表达作用?
明确:“顿”是“马上”“马上”。“大河上下,顿失滔滔”,是说飞跃咆哮的黄河,一下子失去了滔滔滔滔的气焰,这个“顿”字,突出了天寒地冻,表达出结冰速率的快。
提问:“惟余莽莽”“顿失滔滔”和“千里冰封,万里雪飘”有什么相承关系?
明确:“惟余莽莽”承应“万里雪飘”,“顿失滔滔”承应“千里冰封”。二者把“冰封”“雪飘”表达得更准确,描写得更详细。
到处是严寒冰雪,但并不是死气沉沉,而是充满生机活力。你看“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”。在诗人眼里,婉蜒升沉的群山像一条条银色的巨蛇在舞动,秦晋高原上绵延升沉的丘陵像一只只白蜡般的大象在奔腾,再远望天涯,天地相连,群山高原似乎有意要和老天比一比崎岖。诗人在这里是借景抒情,写出了祖国人民坚强不屈、敢于斗争的精神。前两句对偶工致,用词准确:“山”“原”写景物,“银”“蜡”写色彩,“蛇”“象”写形状。提问:“舞”“驰”二字写什么?有何作用?或进一步启发:“山”“原”是不是真的在“舞”在“驰”?
明确:写动态。二字把本来是静的景致写成动的形象,使它充满了生气和活力,这也表达诗人厚实的想象和激动的情绪。“欲与天公试比高”。一个“欲”字,归纳综合“舞”和“驰”,赋予动的形象以人的性格特点,进一步表达了诗人积极向上的昂扬情绪。学生齐读“望长城内外”7句,体会其“总”和“分”的关系。
这7句“惟余莽莽”“顿失滔滔”划分承上面“冰封”“雪飘”而来,“欲与天公试比高”又是合写“山舞银蛇”和“原驰蜡象”,而这7句又都有“望”字所领起和贯串。
注重:这是写的一片银色天下,银色的特点是雪白而又优美。
“冰”“雪”“银”“蜡”(另有下文的“素”),都是白色,作者不写一个“白”字,却十分有力地展示了白色的画面。
⑶ 西席读:“须晴日,看红装素裹,格外妖娆。”
等到雪过天晴,红艳艳的阳光映照在白皑皑的雪地上,交相辉映,显得格外壮丽,稀奇悦目。这使人想到中国人民不只敢于斗争,而且敢于胜利的革命精神。“须晴日”,表达出对革命胜利坚定的信心,一个“看”字,正是对革命的辉煌光耀的远景的展望。这3句,既赞美了祖国大好河山,又画出了美妙的革命理想,写得情景交融。
提问:这里的“看”字和上面的“望”字在表达内容上有什么区别?
明确:二者虽然都是用眼睛,但前者写登高远望辽阔的河山,是高瞻远瞩,后者写仔细观看艳丽的景致,是端详浏览,“望”和“看”用得正确,不能相互换取。
⑷ 捉住“望”“欲”“看”三字,背诵上阕。
2、学习下阕:
⑴ 西席读:“山河云云多娇,引无数英雄竞折腰。”
云云壮丽的祖国河山,应该由谁来主宰呢?谁才气使中华民族进入“格外妖娆”的理想境界呢?于是,词就进入对历史人物的评价。
“山河”一句是承上“云云”,是指上阕中风景的壮丽。“无数英雄”是启下,归纳综合了下阕所议论的封建统治阶级的几个代表人物。
提问:“引”字在这里有什么作用?
明确:它把“山河”和“英雄”联系了起来,突出了“英雄”们对大好河山的崇敬情绪。说明晰“英雄竞折腰”的原因是山河“多娇”。竞,就是“争着”。
⑵ 西席读:“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。”
提问:“惜”是什么意思?它贯穿到哪一句?有什么作用?
明确:“惜”是“惋惜”,有美中不足的意思。它贯穿到“射大雕”,领起对下面历史人物的议论,归纳综合了历代统治阶级代表人物的不足之处。
提问:“输”“逊”是什么意思?都是做“差”讲。为什么要在前面加“略”和“稍”?“只识”说明晰什么?
启发同砚看有关这7句的注解,思索、议论。
西席归纳:
秦始皇是第一个统一中国的天子,汉武帝有雄才大略,给国家开拓了领土,建立业绩,唐太宗和宋太祖也都是开国天子,武功昭著,而称雄一世的成吉思汗的武功更是赫赫有名,他们对祖国的统一生长起过差别水平的作用。诗人把们置于“无数英雄”之列,都有一定的意思,但他们又究竟是封建帝王,是剥削阶级代表人物,而且只懂“武功”,不大明白“文治”(“文采”“风骚”)。因而用了“略输”“稍逊”,既不通盘一定,又不一笔抹煞,对他们的功勋,既不强调,又不缩小,这种历史唯物主义的批判和评价,蕴藉而又恰如其分。至于对成吉思汗,一定得更少些,以是用了“只识”二字,也异常准确。对这五个封建帝王的评价,都用“惜”字领起和贯串,“略输”“稍逊”“只识”都有“惜”的意思。
⑶ 西席读:“俱往矣,数风流人物,还看目前。”
提问:“数”是什么意思?说明晰什么?
明确:是“点算”“数得着”“称得上”的意思。它在评价历史人物的基础上进一步充分一定了今天的“风流人物”。这3句是议论的中央。“俱往矣”三字,把几千年封建社会历史及一系列封建帝王一笔带过,宣告了!日时代一去不复返,只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民,才是缔造历史、规复中华的真正英雄。这3句又与上阕竣事的3句相呼应,说明在今天只有无产阶级和革命人民,才气缔造出崭新的历史,迎来“格外妖烧”的辉煌的明天。
⑷ 捉住“引”“惜”“数”三字,背诵下阕。
3、课文小结:
⑴ 指导归纳中央思想:这首词生动地描绘了祖国北方壮丽的雪景,热情赞扬了祖国的大好河山和现代的革命英雄。今天学习这首词,能辅助我们增强民族自豪感和引发振兴中华热情。
⑵ 提问:“俱往矣,数风流人物,还看目前”有什么深刻含义?
说明已往的历史人物究竟有很大的局限性,能建功立业的英雄人物,是今天的无产阶级和革命人民。只有他们,才是祖国河山的真正主人,才是真正的历史缔造者。
五、牢固新课
西席脸色朗读课文。
六、作业
1、背诵、默写这首词。
2、课下搜集写雪的名诗、名句,写在念书笔记上。
挑山工課文原文讀書啊,我相信但有朗朗書聲出破廬,遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。 《挑山工》記敘瞭作者登泰山時看到挑山工登山,走的路程比遊人長,但速度並不比遊人慢,從