小学课文火烧云原文

　　《火烧云》描绘了晚饭事后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的转变，显示了人们对生涯对大自然的喜好之情。

　　《火烧云》

　　晚饭事后，火烧云上来【在世看到敌人一个个倒下，这就是人生最大的兴趣。】了，霞光照得小孩子的脸红红的。明白狗酿成红的了。红公鸡酿成金的了。黑母鸡酿成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠著，笑盈盈地看着他的两头小白猪酿成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个纳凉的人对他说：“您老人家需要高寿，您总是金胡子了。”

　　天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

　　这地方的火烧云转变极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

　　一会儿，天空泛起一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

　　溘然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到那里去了，大狗也不见了。

　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲著，很威武很镇静地蹲著。可是一转眼就变了。再也找不着了。

　　一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像谁人，实在什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不守候那些兴趣它的孩子。一会儿功夫，火烧云下去了。

　　《火烧云》教学

　　一、课本说明

　　这篇精读课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的转变。课文先讲霞光照到地上的情景，接着讲火烧云颜色和形状的转变，最后讲火烧云下去了。用词准确，形貌生动真切，想象厚实是本课表达方式上的特点。

　　选编这篇课文的意图，一是让学生感受自然景致之美;二是学习课文中的生动词句，领会作者厚实的想象，积累好词佳句。

　　领会课文是怎样形貌火烧云颜色和形状的转变是教学重点。学习作者考察事物、积累质料、勇敢想象的方式是教学的难点。

　　二、学习目的

　　1.熟悉本课的16个生字，学会其中的13个字。能准确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲著、镇静、必须、揉眼睛”。

　　2.有情绪地朗读课文。背诵课文。

　　3.明白课文内容，领会火烧云的壮丽多彩和美妙奇异，体会作者厚实的想象力，引发学生热爱自然、考察自然的兴趣。

　　4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。

　　三、教学建议

　　1.本课讲到的种种云的颜色许多，课前要求学生在早晨或薄暮，最好是有朝霞或晚霞时，考察云彩的种种颜色和转变，或者网络有关云彩的图片和形貌云彩的好词佳句。

　　2.指导学生通读全文，读准生字的字音，把课文读准确，读通顺。特别注意读准翘舌音：“烧、寿、镇”;后鼻音：“盈、恍、猛”等。画出自己不懂的词句，通过查字典或联系上下文或联系生涯现实加以明白。

　　3.再读课文，可以是自己读，也可以是小组同砚一起读，读后思索讨论：课文哪些部门是讲霞光的，哪些部门是讲火烧云颜色和形状的转变的?找出以为写得美的句子来读一读，开端领会火烧云壮丽的色彩和多变的形状。

　　4.本课形貌火烧云色彩、形状转变的语句，用词十分准确，写得十分生动、形象，可以指导学生在读中想象，体会意思。例如：

　　(1)“这地方的火烧云转变极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”

　　“极多”说明火烧云的多种颜色，“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”不仅突出颜色多，而且强调转变快。

　　(2)“溘然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知那里去了，大狗也不见了。”

　　把火烧云想象成了动物，突出了火烧云转变的有趣。“跑着跑着，小狗不知那里去了，大狗也不见了”，表明晰火烧云形状在不断地、快速地转变著，体现了作者厚实的想象力。要指导学生想象画面，体会火烧云颜色、形状极多，转变极快的特点。

　　5.作者是捉住火烧云的颜色、形状极多、转变极快这两个特点来考察和形貌火烧云的。教学时，可以在整体感知的基础上，再指导学生通过互助学习的方式，选择自己喜欢的部门去品味霞光、火烧云的悦目有趣。然后相互交流，谈谈自己的阅读感受，使其他同砚受到感染，也喜欢自己选择的部门。还可以说自己考察到的或展示凭据课文的形貌自己画的火烧云，进一步厚实对课文的明白与感受。

　　6.增强朗读和背诵的指导。

　　(1)课文用词准确，形貌生动、有趣。朗读时，可让学生捉住生动准确的词语，边读边想象火烧云转变莫测的有趣情景，把火烧云转变之快，形状之多通过朗读显示出来。

　　(2)背诵是积累的一种好办法。指导背诵，要在明白课文内容、领会叙述顺序和熟读课文的基础上举行。2～6自然段要领会记叙的顺序：先写颜色的转变，捉住“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”这些重点词语来演习背;再写形状的转变，先是酿成马，接着写马的样子、转变;再酿成“狗”，“狮子”……让学生按著这样的顺序来演习背诵。

　　7.积累运用。通过朗读、考察，在对本课内容领会并能背诵的基础上，摘抄自己以为写得美的句子。再让学生交流，相互说说摘抄了哪些句子，为什么以为这些句子是最美的。加深明白和体会。

　　8.识字写字。本课生字比较多，要只管让学生自己剖析，识记字形，演习把字写好。对学生较难写好的字，如“盈、蹲、揉、喂、跪”等要作适当指导。“盈”字提醒学生，“”在字中的位置和巨细;“蹲、揉、喂、跪”均是左窄右宽的字，要指导写好右半部门。

　　9.激励学生课后多读有关形貌自然景致的文章，网络资料图片，选取自己最感兴趣的内容与同砚交流。

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